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高機能自閉症の子供（思春期）について
coughの回答
園での理解は、現在もされておりません。 アスペルガーの名まえすら知らない教諭もいたのですから、 多くを求めるのには無理があるのかもしれません。 息子は小学１年生になります。 はじめの頃は、担任にも反抗的な態度を取っていた様子です。 ただ、下記の質問の出来事により、 幼稚園の時のトラウマを克服したようです。 http://oshiete1.goo.ne.jp/qa2585957.html （わたしの過去の質問です） この出来事がなければ、 息子は教師への信頼関係を築けなかったかもしれません。 現在は、何とかトラブルも少なくなってきています。 教師の理解がとても重要だと感じてます。 （ベテランの教師よりも若い教師の方が、 柔軟な考えで対応してくれる気がします） ＞「だってお兄さんでしょう」 寂しいのかもしれませんね。 赤ちゃんの頃は、アスペの子供でも違いを理解できるでしょう。 でも、言葉も話せてある程度の理解もでき、 自分と同じ様に生活が出来る弟を庇護するのは理解できない。 理解したくないのかもしれません。 （赤ちゃん返りに似たところはありませんか？ 弟さんとアスペのお子さんを同等に扱ってみてください。） ＞でも甥は養護学級のお子さんやおっとりしたお子さんを馬鹿にして苛めてしまい このおっとりしたお子さんは、 あまり知的な遅れがないのではないでしょうか？ だとすると、その背景にあるものが見えていないのかもしれません。 本当のことを言って「なぜ？」怒られるのかが理解できないのかも・・・ 私達が、普通に感じる常識を強要するのは無理があるかもしれません。 説明をして理解してもらうことは、とても難しいと感じています。 具体物があったり、実際に経験して納得をしないと、 受け入れるのが難しいと感じています。 あと、問題が起きた場合には、 決して感情的にならず、明確な理由を用意してみてください。 曖昧な理由では納得できないと思います。 （そんな事まで？と思う位に、細かく説明する場合もあると思います） 自分の思っていることを紙に書いたり、 伝えたい事を紙に書いたりし説明するのも良いかもしれません。 耳からの情報だけでなく、視覚からの情報も必要な場合もあります。 ＞私が甥の話を「無視した」そうです。「無視した」のに「聞いてるよ」と言ったのが気に入らなかったようです。 何を無視したと感じたのでしょう？ 自分の求めている答えを返してもらえなかったのでしょうか？ 何か疎外感を感じているような気がします。 いつも責められるのは自分だという被害者意識がないでしょうか？ 思春期の子供は、どんな子も難しいですよね。 ある程度の知識も見に付け、周りが見え始めてきますから・・・・・ でも、表面的な部分しか見えていなかったり、 その背景にまで意識が回らなかったり、 白と黒以外の答えを受け入れるのが難しかったり、 本音の建前の使い分けを理解できなかったり、 純粋な部分と不器用な部分が目立つ時期だと感じています。 私にも思春期も子供がおり、随分と苦労をしました。 （下の子ほどではありませんが、アスペの特徴を持っています） 自分が他人と違う事を意識し、自己評価を下げたこともありました。 また、その時期にはイジメもあった様子で、 弟に対しても辛く当たることも多かったです。 その当時心掛けたのは、とにかく本人と向き合うこと。 目を背けず、とことん話し合うことです。 屁理屈には動じず正論で返し、威嚇にも平静を装いました。 （まだ、小学校の高学年だったので体力的には楽でした。） 間違った考えは常に修正し、後回しにすることは避け、 興奮している時には相手をせず無視をしました。 １～２年掛かったと思います。 現在も、時には反抗的な態度をすることもありますが、 自分なりに考えて行動できるようになりました。 心配なのは下の子で、上の子以上に荒れるのを覚悟しています。 一番大切なのは、信頼関係かもしれません。 わたしの経験談から、何か参考になるものがあれば良いのですが・・・
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お礼
＞教師の理解がとても重要だと感じてます。 そうですよね。 でも今の担任の先生は、一生懸命アスペルガーについて勉強して下さり、「一生懸命」なのに、甥は全く心を開きません。 そこで思うのは相性だと思います。 私が甥を「可愛げの無い、どうしようもない子で」と言うと「まあね～苦労はしてますよ～＾＾」と言われるのですが、「否定しては下さらないんだな」と＾＾； ＞でも、言葉も話せてある程度の理解もでき、自分と同じ様に生活が出来る弟を庇護するのは理解できない。 ＞本当のことを言って「なぜ？」怒られるのかが理解できないのかも・・・ ああ、そうなのですね。甥にするとその「複雑な」差がわからないのですね。何もかも「○○はやって貰ってるのになんで俺だけひとりでやんなきゃなんないの。ワケわかんない。頭ワルいんじゃない」とか「で？どういう差があるの？」と、真面目に聞いてきます。 ＞具体物があったり、実際に経験して納得をしないと、受け入れるのが難しいと感じています。 ＞あと、問題が起きた場合には、決して感情的にならず、明確な理由を用意してみてください。 ＞自分の思っていることを紙に書いたり、伝えたい事を紙に書いたりし説明するのも良いかもしれません。耳からの情報だけでなく、視覚からの情報も必要な場合もあります。 わかりました。実行してみます。 ＞自分の求めている答えを返してもらえなかったのでしょうか？ 何か疎外感を感じているような気がします。いつも責められるのは自分だという被害者意識がないでしょうか？ やはり大事なのは受容なんですね。 ＞思春期の子供は、どんな子も難しいですよね。 ある程度の知識も見に付け、周りが見え始めてきますから・・・・・ ＞純粋な部分と不器用な部分が目立つ時期だと感じています。 そうですね。思春期のしんどさを本人も感じているのでしょうね。 全ての事を障碍に因るものだと決め付けないようにします。 ＞一番大切なのは、信頼関係かもしれません。 わたしの経験談から、何か参考になるものがあれば良いのですが・・・ ありがとうございます。体験された方の重みというのでしょうか。心にずしずしと響きました。 特に上のお子さんに心掛けられた事について、映像が浮かんでくるぐらいにわかりやすく、参考になりました。 素敵なお母さんだと思いました。