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※ ChatGPTを利用し、要約された質問です(原文:清掃業者に依頼するのではなく、生徒に他人の汚物を磨かせる行為について)

清掃業者に依頼するのではなく、生徒に他人の汚物を磨かせる行為について

noname#105631の回答

noname#105631
noname#105631
回答No.7

>*常識、とか子供は立場が低いからそれくらいやらせてもいいのだ、   という逃げはしないように この一文だけ読んでも議論目的は明白で、~であるという論調も街頭 演説の真似事か、他人の意見を伺う姿勢には到底見えない。 それを考えれば他の回答者の答えも妥当なものだと思うが・・・・・・。 一応補足に対しては答えておく。 >子供にトイレ掃除させることについて、苦痛に見合った意義はあるのか? 意義が見出せるかどうかは、掃除をさせられた生徒の捉え方次第。 好き好んで便所掃除するものはいないにしても、自らが掃除する(大変 な思いをする)事で公共のものに対する使用方法などを省みる事が出来る。 教育委員会の大儀かどうかは別として、トイレ掃除を通じて感じるものが あればそれはその子の糧となる。 それが100分の20なのか、それとも100分の2なのかは前述した 通り、その子の感じ方次第。 その時は何も感じなくても、経験しておく事で後になって気付かされる 事もある。 私自身優等生と呼ぶには程遠い生き方をしてきたが、そのような私でも 得るものがあったのだから、一般的にある程度の効果が得られると確信 している。 ちなみに下の回答で不条理な事とあるが、トイレ掃除は不条理でも 何でもない。 自分たちが使うところを自分たちでキレイにする、 掃除を通しトイレの使用方法について改めて考え直す、という意味ある行為。 仮にこれを不条理なものとし、それを我慢する事で忍耐力を養うと いう偽りの大儀なら、それこそ私は反対の立場に回るだろう。 不条理と感じないのは先にも述べた通り、“学べる”からの一言に尽きる。

misutamon
質問者

補足

どうもこんにちは。 >*常識、とか子供は立場が低いからそれくらいやらせてもいいのだ、   という逃げはしないように この発言の趣旨は、 廊下にあるようなつまらない標語 =それだけとると否定しようがなくつかみどころない発言 (→こちらが何も言い返せないのをいいことにぐだぐだと垂れる反論できない正論) を繰り返して口当たりの良い小さな正義の旗を振り回しながら、 手垢がついて使い古された一見もっともらしい理念やコトワザや 観念や道徳的説教を振りかざす、そんな行為が知的で進歩的だ と勘違いしてるエリート知識人が振りかざすもっとらしい理念 でもって話を分析的に進めないで終わらそうとするのを防ぐためです。 議論目的では在りません。 さてさて・・・・ (1) >自らが掃除する(大変な思いをする)事で公共のものに対する使用方法などを省みる事が出来る 掃除を通しトイレの使用方法について改めて考え直す とありますが、これは他人の便器磨きという労苦でなければ達成できないのでしょうか? ほかのゆるやかな手段では達成できないものでしょうか? 家庭で行えばもはや十分であると思いますが・・。 家庭教育が頼りなくとも、教室掃除は学校で行いますからそれでもはや十分ではないでしょうか? (2) いや、十分ではない。家庭のトイレ掃除や教室掃除ではだめだ。学校のトイレ掃除でなければ意味がない。 とするならば トイレ掃除でないと公共精神が身につかない人間と、教室掃除でもはや身につく人間は どのくらいの割合なのでしょうか。そこまでいないのではないだろうか。 =もし教室掃除のみの向こう30年の横浜市民100万人とトイレ掃除も行った向こう30年の他地域の100万人を比較して 公共精神に差異がなければトイレ掃除にあらたな意義はなしとすべきではないのか =大きなマスで見た場合は差異が発生しなくても、 たしかに一部の人間にはトイレ掃除は有効であったのかもしれないし 公共精神が足りない一部の横浜市民もトイレ掃除をやっておけば公共精神を身に付けることができたのかもしれません。 しかし、そんな一部の者のために残りの生徒が格別得ることのない無意味な労苦を味わされるのはまさに不条理であるとおもいますが、いかがでしょうか?? (3) 本文でも触れていますが >自分たちが使うところを自分たちでキレイにする と生徒一人一人を「自分たち」とくくるのはなぜでしょうか? そうすると、大便器を使わないものも尻拭いをさせられることになるのですが このようなデリケートな話題の場合は、 田中、鈴木、小林、と個人個人で捉えないで自分たちと纏めるのは 他に取るべき手段がない、最後のやむをえないときに用いるべきであって 今この段階で積極的に使用するべきではないのではありませんか?

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