教師を続けたいが…適応障害に

質問

今、３４歳の教師２年目で、妻と先月に男の子を授かりました。まずは、自分の事を知って頂けたらと思います。
教師を目指す前、自分は約10年准看護師をしていました。とはいえ、「自分が何に向いているのか」自問自答しながら２０代を過ごし、自衛隊・高校の臨時講師・コンビニ店員・某テーマパークスタッフなど経験しました。２０代後半の時に、妻と知り合いました。妻は、その時小学校の教師でした。話を聞いている内に、「大変だけど、人を成長させる」「これまでの自分の経験を活かしたい」と、小学校の教師に魅力を感じました。派遣看護師をしながら、通信大学で教員免許を取得。結婚も、ケジメをつけるために大学卒業と教員採用試験合格まで待ってもらい、晴れて念願の教員・結婚に至りました。
初任１年目、看護師の経験もあり、特別支援学級の担任になりました。何もかもが大変で、正直「やっていけるのか？」と不安な気持ちでしたが、同じ特別支援の先生方のサポートや、初任研修がしっかりされてあり、大変ながらも「やりがい」を感じることができました。
２年目の今年、特別支援の先生方からは、「先生が受け持った子を卒業させる３年間は持って欲しい」と有り難い言葉がありましたが、通常学級も持ってみたい気持ちもあり、勉強の為に５年生担任へと配置になりました。一緒に組む学年の先生方も最初は、仲良くやろう！と本当に仲が良かったです。
一学期、最初は順調に進んでいました。学級開きも、一生懸命下手なりにも頑張って、子どもの心をつかもうとしました。しかし、後半から学級がザワツキ始めました。２年目ではあるのですが、初任とは違い、細かいことの返答や対応に困る毎日。新たなことが次々と起こりました。自分では、明日の授業のことや、子どもたちのもめ事、学校内の役割、子どもたちの良い所を褒めようと、工夫していたつもりでした。子どもたちの要望にも応えようと、１つ１つ受けては返そうとしました。しかし、全てを解決しようと、丁寧にすれば時間が足らずに、次第に後手にまわり、やればやるほど悪い方向に進んでしまったのです。
二学期からは、更に悪化します。子どもたちが、「先生は変態や」「先生は他の先生とやり方が違う」「うちのクラス先生おかしいから学級崩壊してる」「きもい」「授業わからん」「暗殺教室っていうマンガで、先生と生徒をこ○すなら、先生にする」思春期特有の発言だったり、授業が下手なのは申し訳ないと思いながらも、「ごめん。でも、頑張るから！」と自分に鞭を打って、毎日教室に入りました。体調不良も続き、心療内科に通い始めたのもその頃からです。平日しか行けなくて、予約制なのですが、仕事が多忙で通院出来ずに薬も飲んだ飲まなかったり。自分は、頑張ってたつもりなのです。しかし、日を増す毎に子どもとの意見の食い違いや、立場の逆転、学級内は子どもたちが攻撃的になり、教師として歯止めが利かなくなりました。子どもたちからの、言葉にプレッシャーを感じ、毎日不安な気持ち、緊張、寝れない日が続きました。その影響は学級経営や授業にも影響して、注意不足・指導の不手際、子どもへの対応が悪く保護者からの苦言に至りました。そして、ついには、同僚や上司にも相談し、授業や保護者対応にも入ってもらう形になりました。
客観的に観ると、同僚にも上司にも「授業がわからない」「子どものことがわかってない」「発言を無視している」など、多々助言を頂いて、「もっと工夫しなきゃな」「無視しているつもりはないけどな」など、反省点が見えてきました。子どもとのすれ違いについても、間にベテランの先生に入ってもらって、話を聞いてもらって調整役をしてもらいました。授業改善しようと、ビデオやボイスレコーダーで自分の悪いところはないか、チェックもしました。授業が未熟なのも、無視というのは、学級がざわついて聞けてなかったり、自分が不慣れでパニックになっている時が多かったように思えます。冷静に考えたら、「困ってたら助けるのは当たり前」「無視するなんてとんでもない」「いい授業したい」それは、自分にも解ります。でも、学校が始まると、平穏には終わらず、自分が一杯になってしまいます。「クラス全ての子どもが見れてない。反省して頑張ろうとしても、改善しない。自分がクラスの子どもを駄目にしてる」そう感じるようになりました。苦言を呈してくれてる上司やベテラン先生も、「自分のことを思って、子どもたちのことを思って言ってくれてるから、踏ん張って立ち向かわなきゃ」と、気持ちを毎回切り替えてました。何回も保護者対応や子ども対応で気まずい時でも、他の先生に力を借りて迷惑かけながらも食いしばって頑張ろうとしてました。ぎっくり腰で歩けなくても、「ここで、先生が逃げたらあかん。先生が出来ないのに頑張らないでどうするの？休んだら、信用なくすよ！這ってでも出ておいで。そうしないと怒るよ！」と言われ続けてました。
そして、ついに先日、子どもたちから先生に言いたいことがある。と学級会の提案があり、延々と二時間集中して言われました。上司やベテランの先生にも入ってもらって聞いてもらいました。反省点の部分もありましたが、歪曲して発言してたりと「え！？」っと突っ込みたくなることもありました。しかし、「言い訳したらだめだ」「受けとめなきゃ」もう、自分が言い訳した所で嘘と思われたり、結局子どものせいにしているようにしか取られなくなってしまう状況になっていました。「100%子どもの意見が正しい」そんな状況でした。その日、調整役に今まで入ってた同僚のベテランの先生から、呼び出しがありました。
「今までの先生の行動見てたけど…あの子たちは、何も悪くない。先生は、いつも反省はするけど、具体にない。授業のことも聞いてこない。何も出来てない。そして、子どもたちのせいにする。教師以前に、人間としてなってない。」
その時に、「あ。終わった。」っと、何か糸が切れてしまいました。自分の思いも言わさせてくれない、さらにベテランの先生が「こう対応してね」と言ったことをしたのに、「そう対応しろって言った？むしろ、先生がそれは対応しておかなきゃいけなかったんじゃないの？」と言われました。確実に、聞いていたことをしたのに、その瞬間、もう、子どもも、同僚も、怖くなりました。翌日、唯一自分が学校に足を向かわせたのは、妻と子どもの存在だけでした。しかし、登校する子どもの声が聞こえてくると、不安と怖さに震えが止まらなくなり、とうとう校長室から出れなくなりました。

前置きが、かなり長くなりましたが、
○初の高学年担任、どうしていいかわからないまま、自分で無理をしていた。
○味方だった同僚が、いつの間にか大多数の子どもたちと同様のプレッシャーになった。
○子どもたちや保護者から指摘を受けるような立場になってからは、上手く学級がまとめられずに攻撃的になり、不安で焦って、周りが見えなくなる。無視するつもりがなくても無視する形になる。何も言えなくなる。
○妻と産まれた子どものことを考えると、退職はできない。
○お医者さんからは、仕事の停滞を伴う適応障害と言われ、仕事のミスも、心に余裕ない→経験不足→普段の不安や緊張→上手くいかない→関係悪化→ミスの積み重ね→自責→発症の悪循環と言われました。
○通常学級ではなく、特別支援学級を専門に進む道を考えてみた方が、個別・少人数の方が、パニックを起こさずに、冷静に考えて動けるし、性格的に合っているのでは？と友人や指導担当の先生に言われてます。

全文見れば、「辞めた方が」と言われそうですが、現実３年未満の先生方の大半が、頑張ってるつもりでも、上手くいかなくて心を病んでる人が沢山います。自分も、最初１年目は下手なりに上手くいってました。特別支援学級で、個別に対応した子が「やった！できたね!!」と言ってくれたときは、とても嬉しかったです。教師やって良かったと感じました。辛い通常学級担任でも、「先生、優しすぎる！」「色々子どもから聞いてるけど、応援してるよ。」「先生に個別に勉強教えてもらって、成績表上がりました。」「先生に教えてもらって解った！」と保護者や子どもの中でも理解してくれる人がいます。

教師辞めるべきでしょうか？今は、自宅で休職して復職に向けプログラムを受けること、自分は特別支援の方が、少人数の子どもとじっくり関わった方が向いているのか。ただ、それは逃げているのか…。選択に迷ってます。自分は、教師以前に人間として駄目なのでしょうか。自分が上手く教師が出来ないのは病気だからでしょうか？

長文本当にすみません。思いの丈を全部出しきりたいと思い、投稿しました。同じ思いの人、経験者の方、何か感じられた方、いらっしゃいましたらお言葉頂けたら、それだけで自分の存在が実感できます。宜しくお願いします。

回答No.7

ueue3131

私も教育関係の仕事をしています。

どんなにベテランの先生でも
仕事がうまくいかないときは　あるものです。

まず、子どもです。
受けもつクラスの中に　問題のある子がいて
対応を間違うと　学級はすぐに荒れるものです。

親の中に　モンスターペアレントがいても
やっぱり先生と保護者の信頼関係は崩れることがあります。

職場の同僚もそうです。
優しい仲間に恵まれる年もあれば
いじわるな同僚がいて　傷つけられる年もあるものです。
管理職が　パワハラ人間だったりすると　もう大変です・・・。

あなたが今苦しいのは
いろいろと　不運なことが続き
あなたは　精神的なダメージを受け
本来の実力が　発揮できないばかりか
正しい判断が　できにくくなっているというからでしょう。

でも、これは　実はよくあることなのです。
決して　恥ずかしいことではありません。
プロ野球の　強いチームでさえも
年間の試合の中では
一度や二度　恥ずかしい負け試合をしてしまうことがあるじゃないですか。
それと同じなんです。
力のある先生も　長い教員生活の中では
大きな失敗をしてしまう年って　あるものです。

さて、相談者さんの　今後ですが
特別支援学級の指導に　戻ってはどうでしょう。
確かに　今の5年生を
6年生まで持ち上がったほうが　かっこいいかもしれませんが
今のあなたの　心身の状態を考えると
ここは　一旦　気持ちを切り替えて
特別支援に戻ったほうがいいです。

あなたには　家族を支える大事な役割がありますから、
無理をして　今の5年生を受けもつのは　お勧めできません。
本当に　働けなくなったら　取り返しがつかないですから。

特別支援学級に戻るからって　逃げたことにはなりません。
むしろ、これからは　特別支援のスペシャリストが
求められる時代です。
自信をもってがんばってください。

特別支援の道も　奥深が深いですよ。
通常学級の中にも　困り感をもっている子っていますよね。
そういう子に　WISCなどの検査をして　実態を把握したり
担任や保護者に助言したり・・・と
特別支援の道を究めるのも　素敵だと思います。

休職・・・の選択肢についても
書いておられますが　できれば　休職せずにがんばれたら
一番いいです。
一度休職してしまうと　復帰って　難しくなるみたいですから。

教員の仕事って　本当にハードです。
まじめな先生ほど　精神的に　やられます。
自分を責めたり　完璧にがんばろうとしたりしてはいけません。

教師だって人間です。
失敗したって　当たり前なんです。
そんな　完璧でない先生だから　
同じく　完璧でない子ども達の心が　分かるんです。
無理に　立派な仕事をせず　
その分　子ども達に　たくさん笑顔を見せるほうが
うまくいくものです。

特別支援の先生として
あなた自身の持ち味を出しつつ　
4月から　活躍されることを　祈っています！