絶対評価というもへの不満

質問

私は高校受験を控えた子供を持つ親です。
本日通知表を持って帰宅し、結果を見て愕然としました。
通知表は絶対評価ですが、どうも不満に思え待て仕方ありません。

各々の先生方の主観で決まってしまうのは良く理解しているつもりですが、どうして?と思う事が多すぎるような気がします。。
例を挙げると、

●平均点40点台の数学で70点を越えているのにどうして3なのか。ある人は50点台でも4をもらっている。
●ある優秀な(筆記テスト)生徒はクラスで一番というほど運動が苦手なのに(例えば泳げない、学年で一番走るのが遅いなど、ただし筆記は満点)どうして5になるのか。
●ある人は五教科全て平均点程度(±5点未満)なのに全て4
●ある教科では学年最高点を取ったのに4だった。小テストにおいても同じ。

などです。

受験を控え、私も神経質になっていますが、いつも落ち着きが無いと注意されているので、
私ができる提出物、忘れ物については厳しくチェックしていますので、その点は問題ないように感じます。

総合的に見て先生がそう感じた成績なので受け入れて足りないところを改めるべきなのですか、徹夜で勉強しているのを見ると可愛そうになってしまうのが本音のところです。
もしかしたら、授業態度が悪いのか。そうだとしても主観的過ぎるような気がします。
先生に好かれるような処世術を身に着けて欲しいとも思いませんが、
「通知表の結果を見て、あまり定期テストって関係なかったのかな」と本人も落ち込んでおり、
なんの問題があってこのような結果になるのか率直に先生に聞いてみた方が良いのか悩んでいます。

回答No.7

harun1

受験生を持つ親としては成績評価に不平や不満があるのは当然だと思います。

余談を先に書き込みます。
私の子どもは留学からの帰国生徒です。年末に帰国し中学校には登校したのは３学期だけです。
この期間中に、学校での英語検定、漢字検定を受検しどちらも２級を合格しました。
また、学年末試験の成績は数学を除いてすべて１位、クラスの生徒は小学校の同級生ばかりなので学校に行くのが楽しく欠席・早退・遅刻無しです。
しかし成績表はすべて４でした。（体育と技術・家庭は評価無し）

さて、話を本論に戻します。
中学校では観点別評価が導入されています。
ひとつのテストでも観点ごとに点数を集計して、成績表も観点別につけていきます。　1つのテストの合計点だけではなく、詳細に検討するようになっています。この結果、ご指摘の様な成績評価になることがあります。

これに、生徒のやる気を評価する項目が加わります。（この部分は先生の気分次第という側面もありますが）
したがって成績表は日頃の授業態度や定期テスト、小テストが反映された内容になっています。　また、期末テストの場合は１学期間全部が評価の対象になります。

「通知表の結果を見て、あまり定期テストって関係なかったのかな」というのはその通りです。

絶対評価では、一定の段階に達していれば、何人にでも高い評価を付けられる方法を採用しています。
また、高校入試で利用される調査書（内申書）の学習記録は一般的に１０段階評価が用いられています。調査書の成績内容は、学校の成績表と同じ内容とは限りません。

＞なんの問題があってこのような結果になるのか率直に先生に聞いてみた方が良いのか悩んでいます。　

担任の先生は教科の成績については関与していません。　個別の成績は教科担任の評価です。
だから、納得はできないかもしれませんが話をしてみたら良いと思います。担任の先生なら、成績評価が自分の責任では無いだけに話し易いと思います。

お礼

貴重なお時間を割いて、ご回答くださり有難うございました。
絶対評価が一定の段階に達していれば比率に係わり無く評価を付けられる方法だということは
判っているつもりでした。
先の回答者様にも書きましたが、意欲的に○が付いており、テストの成績も良いのに
となるとやはり不透明な感じは否めず、
では具体的にここを改めるべきなどの理由なのか知りたいという事なのです。

余談ですが、
帰国されてこちらの学校にこられたのは大変だったでしょうが、
気心の知れた小学校の御友人が居てよかったですね。
うちは海外赴任も多く、しかし日本が一番好きなので
日本に居たいのですが、二年程度でまたきそうで
子供の問題でまた悩みそうです。。
ご回答くださり本当に有難うございました