学習障害かどうかの診断

質問

４月から小学校２年生になった息子がいますが、文章が読めません。

・粒読みをする（初めて読む時）
・勝手読みをする
・行を飛ばしたり、同じ所を読む
・字が汚く、読めない
・連絡ノートに書いた事の意味が分からない
・算数の文章問題が解けない
・今日あった出来事等を、順を追って説明が出来ない

等から、学習障害を疑っております。

ちょっとした事で、怒る事はありますが、基本的には優しい子で、
友達も多く、仲良く遊んでいます。

私も、妻も、勉強は得意な方ではなかったせいか、息子の学力に対して、
「自分もこんなもんだったな～」「クラスにも、こんな友達いたな～」ぐらいに考えていて、
例え学習障害の診断が下っても、後ろ向きに考えるつもりはございませんが、少し不安です。

基本的に妻が勉強を見ているのですが、
家事をしながらであったり、「どうして分からないの？」など子供に当たってしまい、
妻本人にも、問題があるかと思い、指摘してはいるのですが、
あまりに、同じ間違いの繰り返しで、相当イライラしているようです。
「じゃあ、あなたがやってみせてよ！」と言われれば、やりたいのですが、
会社員なので、子供の宿題を理由に早退する訳にもいかず・・・。

私が勉強を見る時は、まずは、机をキレイに整頓させ、
しっかりとイスに座らせ、机に向かい合わせて、隣に座り、自分が先生になったつもりで、
分からない部分や、間違えた部分をかみ砕き、時間をかけてやっているのですが・・・
中々、家事や下の子の面倒を見ながらの妻に、そこまでの強要は出来ずにいます。

１年生の間は、８～８時半ぐらいに寝ていたのですが、最近は９時過ぎまで起きているので、
私が仕事から帰って、夜寝る前に少しだけ、上に書いた要領で勉強を見ています。
まだ始めたばかりなので、成果は表れていませんが、続けていくつもりです。
また、好きなアニメの漫画を渡して、読むようにもさせています。

医師から学習障害と、診断が下った事により、
妻が息子の勉強の見方を変えてくれたり、
医師からアドバイスを受け、妻の気も楽になれば・・・と思っているのですが、
もし、学習障害ではないと診断が下った場合は、
妻にも息子にも申し訳ないなと思い、医師に掛かるのを躊躇しております。

２歳離れた妹がいるのですが、この子は、保育園に入る前に発達障害と診断されており、
その際に、妻が泣いていたのを思い出すと、少し心が痛いですが、
私も妻も、普通に生活できるレベルになって欲しいと願うだけで、有名大学を出て欲しくもなければ、
一流企業に就職して欲しいとも思っていません。
だからこそ、読む力、書く力、計算する力の基礎である、今の勉強だけは頑張ってもらいたいし、
教えたい気持ちでいます。

皆さんに、お尋ねします。

・診断を受けた方が良いか。
・学習障害ではないと判断された方で、こんな風に教えたよ！などのアイデア。
・学習障害であると診断された方の、お話。
・子供さんの学力に関係なく、妻の勉強の見方に不満を持っている方！（笑）

色々な、ご意見を聞かせていただければと思います。
宜しくお願い致します。

回答No.3

ruck

子供と関わる仕事をしている社会人と大学生の母親です。
診断は、早いうちに受けたほうがいいと思います。
このままイライラしながら育てていく事は、奥様にとっても
お子さんにとっても良いことはありません。
診断が出ると、親御さんとしてはショックだと思いますが、
逆に覚悟を持って育てることができるのではないでしょうか？
というか、育てるしかないと思います。
また診断が出れば、ひとりで抱え込まず、しかるべき機関で
治療や相談を受けたりもできます。
私は子供が小学生の時は、仕事もあるので、前の日や朝のうちに
夕飯の下ごしらえをしておいて、教材も前もって準備しておき、
時間を決めて子供と一緒に座って教えていましたが、
教えることに経験があっても、自分の子だと腹の立つこともあり、
必死で深呼吸することもしょっちゅうでしたよ。
ですから奥様に冷静に教えるように望むのは、難しいと思います。
（妻本人にも、問題があるかと思い、指摘してはいるのですが）
これは絶対にやってはいけません。
奥様も下のお子さんの事もあり、いっぱいいっぱいなのです。
奥様だってあなたがやってと言いながら、仕事で無理だということも
十分わかっているはずです。でもやらない（できない）で文句だけ
付けられたら、分かっていれも腹がたつものです。
教え方に文句をつけるのではなく、大変だよな、よく頑張っているな、と
気持ちを受け止めてあげてください。
お子さんは文章に関する能力が少し弱いようですね。
文章が読めない、読めても文字をおっているだけで内容が
理解できていないと、算数の文章題もできません。
1行分縦に細長く切り取った厚紙を用意して本に当て、
他の部分を隠して1行ずつ読ませると、行を飛ばしたり、
同じ所を読むことがなくなります。
勝手読みをするお子さんは、文章を「読んで」いるのではなく、
学校で他の子が教科書読むのを耳で聞いて覚えたものを
「話して」いることが多いです。
簡単な絵本を借りてきて、親子で交代で読み合ったり、
お兄ちゃん心をくすぐりながら下のお子さんに読んでもらって、
褒めてあげるなど、楽しく読む練習をして下さい。
家中の家具や物に名前を書いたカードを貼っておくのも
ある程度効果があります。
言葉のカードを作って、言葉を作る遊びをしたり、
同じものを2組作って神経衰弱をしたり、かるたをしたり、
楽しみなが読む訓練をする方法はいっぱいあります。
字の汚さは、練習である程度改善します。
平仮名なら、例えば「つ」なら横長の四角、「し」なら
縦長の四角を薄く書いてあげて、その中におさまるように
書かせたり、「つ」のカーブしているところに○が入るように
書いてごらん、と薄く丸を書いて上げると、視覚的に
わかりやすくなります。
算数の文章題は、名前や単位に線を引かせながら、
「何が出てきた？」「何を求めるのかな？」「単位は何かな？」と
一緒に考えながら短く区切って読み解かせます。
絵や線に書いて説明すると、わかりやすいです。
例えば、「りんごが20個、みかんが30個あります。
合わあせて何個ありますか。」と言う文なら、
りんごが20個まで「りんご」「20個」に線を引かせながら読ませ、
「何が出てきた？」・・・「りんご」
「そうだねぇ、じゃありんごは何個あった？」・・・「20個」
「ピンポーン、りんごが20個」と線を引いてりんごの絵と数を書く。
次にみかんが30個ありますを読ませてりんごの線の横に同様に書きます。
そうすれば「合わあせて」という言葉が視覚で見えます。
書き取りや計算問題も、一度にやらせるのではなく、
まず１行、まず5問と短く区切って集中させます。
タイマーを使うとメリハリがでます。
教えるとき、「どうして分からないの？」は禁句です。
子供だってどうしてわからないかわかれば苦労はしないのです。
その日の出来事も、あまり無理やり聞き出そうとしないで下さい。
子供はとても敏感で、さあ、話せ、きちんとわかりやすく話せ、という
親からの無言の圧力を感じて、余計に話せなくなってしまいます。
聞くときは、学校から帰って来たら、「学校は楽しかった？」
「何が一番楽しかった？」等、短くポイントを絞って聞いてみて下さい。
ご参考になれば幸いです。

お礼

ありがとうございます。
同じような問題の反復をしている時に、問題文を読まずに答えた事があり、
「どうして分からないの？」とは聞かなかったのですが、「どう思ったの？」と聞いても答えられません。
「えっと・・・あの・・・ちょっと、勘違いして・・・」と言った感じです。
「昨日やった問題と同じだと思った」と、自分の思いを私に伝えてほしいのですが、
まだ、難しいのでしょうか？　私が厳しいだけですか？
「ママが喜ぶと思って、掃除をした」
「妹が食べたいと思ったから、おやつを分けた」など、「～と思った」を使って、
話す事も、書く事もありません。

それが、伝えられるようになると、私も、嫁も、息子も、かなり気持ちが楽になるのですが・・・。
昨日は、そのことが原因で、私も息子も泣いてしまいました（苦笑）