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ADHD・LD児童に対する指導やそれに関する基本的な考え方
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うーん、法律に関するお仕事をされる予定があるのでしたら、知っておいて損はない領域だと思います。 最低限のヒントだけ。 ・法律に関する職種ということですので、発達障害者支援法、自立支援法について調べましょう。発達障害者支援法では、これらの障害に関する定義がされていますし、学校教育についての記述もあります。 ・できれば、それに関連する法律を調べましょう。 ↑の作業を通して文献を調べれば、おそらくレポード課題にどんぴしゃな文献がでてくるはずです。 少なくとも私はかなり有名な文献をいくつか読んだことがあります。
- hakobulu
- ベストアンサー率46% (1655/3578)
お時間がございましたらご参考までに。 http://www33.ocn.ne.jp/~osamu/ http://hakobulu.seesaa.net/category/4975606-1.html
- harrywithers
- ベストアンサー率60% (199/331)
こんにちは、辛口ですよ 質問者さまの、心の中に 『こんな(俺の)専門でもない問題をムチャブリしやがって！』てな、 気持ちがある限り、解決策は見えてこないでしょうね。 その分野が専門でも、そうでなくても、考え方、論理の展開の仕方は、 法律も心理も変わらないと思いますが・・・ 例えば、 １）問題の特質(特異性)を知る、 ２）１）がわかれば、(ほとんどの場合)対処法がわかる ３）１）と２）をまとめて、結論を検証しレポートする。 具体的な解決策としては、 図書館でも行って、ADHDやLDに関する本を数冊、借りるなりして読みましょう。 そして、ポイントは“発達障害”と名がつくのですから、通常の発達とはどの様に違い、 彼らはどの様に世界を見て、(何を)感じているのか、を理解してください。 違いをハッキリさせる為には、普通の子どもの発達心理学の本も参照してみると良いでしょう。 彼らを理解出来たら、『貴方がもし彼らのような特質を持つとしたら』どの様に 扱って欲しいのか、どのように育てて欲しいのかを考えてください。 そして、出した答えを、(先生の言う)5つのポイントにまとめて、 レポートを提出しましょう(笑) わかりました？ 心理学でも、社会に出てからもそうですが、A=Bのような答えのハッキリした問いは、 ほとんどありません。先生が見たいのは、貴方たちがどのような思考過程を経て 結論にたどり着くか、その力を持っているか？じゃないかなと思うのですが・・・・
- shmz
- ベストアンサー率26% (87/332)
専攻違いのものを出されて困っていると言われても 貴方の専攻が何なのか書いてくれても良いと思うけどね、 というのは出すほうは多分それを承知で出しているわけで その今まで勉強したこととリンクさせて何かしらの答えを出せって意味だと思う。 ADHD・LD児童ってのは昔よく居た「困った子」「問題行動が多い子」って言うのは 親のしつけとか関係なく脳や何かの障害や心身的な問題ではないかって最近言われてきた話で 確たる解決方法や完全な原因は分かっていない、つまり「よく分からない困難、 原因のあまり分からない障害に対して貴方はどうやって立ち向かうのか」ってのがレポートの狙いじゃないのかな。
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現在、家庭教師として、注意欠陥障害(ＡＤＨＤ)の疑いのある生徒を指導しています。 そのことでお母様にどのように話すべきかを悩んでおり、ご相談させていただきたく 書き込ませていただきました。 長文になりますがご了承下さい。 生徒についてですが、 現在小６の中学受験をする予定の女の子で、小４の２月から指導しています。 当初から集中力が極端にない…など、少し普通とは違う雰囲気であったので 私もかなり戸惑い、その時は他のサイトにて質問をさせていただきました。 その時は、少しＬＤの傾向はあるものの、 主な原因は、お母様からの愛情不足(躾不足も含む)なのでは？という結論に達し、 私が母親代わりになるつもりで、約１年半指導を続けてきました。 結果、人のものを黙って手にとったり、指導中にＴＶをつけたり、 突然立ち上がって部屋の中を走り回ったりすることは一切なくなり、 当時に比べて格段に“勉強時間”が増加しました。 （当時は２時間で同分母の足し算４問が最高。 現在では学校の教科書レベルの問題集を１ページ半ほどすすむことが出来ます。） しかしながら、喋りだしたら止まらない、 説明をしている途中なのにすぐに答えを言ってしまう(しかもあてずっぽう) 人の話しをしてる途中で、急に他の話しを始める、 じっと椅子に座ることが出来ない(いつもソワソワ動いている)など、 ＡＤＨＤでは？と思う症状だけが際立ってきました。 他にも同じ学年の生徒を家庭教師として３人見ていますが、 他の生徒と比較しても明らかにそれらの頻度が多く、 特に、じっと椅子に座ることがとにかく苦痛のようで ３０～４０分に１度ぐらい「あぁぁぁぁ～～っ！！！」と大声を出したりもします。 同級生の精神科医に相談したところ、 実際に見てみないとわからないが、 症状だけを聞く限りでは、かなりＡＤＨＤの確率が高い…との意見でした。 また、これは授業中に関することではないのですが この１年半、１度も宿題をやってきたことがなく （１週間で、熟語を５個練習する…という宿題でさえ出来ていませんでした） 母親も、子供が宿題をやってないことに対し 「すみません、昨日熱が出たので…」 「私がちゃんと見れなくて…」 「昨日はプールがあって…」と、いつも言い訳ばかり。 私が 「そういうことは、ちゃんと本人の口から言わせて下さい。」 と何度言っても、今だに毎週同じことの繰り返しです。 向上心というものが全く感じられません。 さらに、漢字の宿題や計算の宿題も、母親がやっていることが何度かあったり…と 色々な意味で、理解し難い状況が続いています。 模擬試験なども受けさせているのですが、 普段の勉強がろくに出来ていないこともあり、ほぼ白紙。 偏差値は全教科（３科）とも２０台です。 学校のテストでさえ、１００点が取れない状況です。 今までの勉強の状況から、中学受験はほぼ絶望的だと考えているのですが、 母親や父親は、 「まぁ、なんとかなるでしょう。 うちの子はやれば出来る子ですから。」と言っています。 しかし、現実は違います。 まともな授業さえ出来ない状況です。 この１年半、１０回以上、１回あたり１時間以上（時には１回３時間以上）の面談をし、 それとなくお子さんの勉強の状況、授業態度などをお伝えはしているのですが、 １００％理解はしていただけないようで、困り果てています。 かと言って、医者でもない私が勝手に 「お子さんはＡＤＨＤの疑いがあります。 現状からして、受験はかなり厳しいと思います。」 と言ってしまうのは、あまりにも無責任ですし、 単なる責任逃れの発言になってしまうような気がして、 なかなか言い出すことが出来ません。 でも、受験まであと４ヶ月となった今、 何も知らないまま、不合格という現実だけを叩きつけられることが 果たしてご家族のためになるのか…？と、疑問を抱くようになりました。 みなさんはどのようにお考えになりますか？ 特に、母親側の立場からのご意見をお聞きしたいと思っております。 他人が自分の子供を見て、ＡＤＨＤの疑いがある…と思ったとき、 遠慮なく言って欲しい…と思いますか？ それとも、そっとしておいて欲しいと思いますか？ 長文失礼致しました。 ご意見お待ちしております。よろしくお願い致します。
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