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「主犯」は誰?
kmimtb389の回答
- kmimtb389
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質問者の意見は 現実の過去と言え一部なりとも虐めに加わったと 言うことだと思いますが その呵責念が有り この場で 我々一般の人にもこの問題に質問されたのではないかと思います。 特に子供などにも問われたと思います。 私は過激かも知れませんが 虐める人を見たら先ず 「その様なことは 止めよう」とか Ａさんの良い所を見つけてやって 「Ａさんはここでは悪いかも知れないが こんな良い所もあるから 悪い所は注意してあげて みんなで虐めるのは止めよう」等と 虐めを ＣにしてもＤにしても注意しないのは 主犯と決めつけても良いのではないか？ みんなで攻撃するのは主犯では..... 昔は戦後間もない頃は 助け合わなければ生きて行けなかったから、、、、誰彼となく かばってくれたり 手を貸してくれた。 その部分に 力点を置かなければ 今みたいに 見て見ぬふりが 社会を良くしていかないから と思いますが 如何ですか？
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お礼
現場には綺麗事はなく、タチの悪い生々しい現実があるだけです。 kmimtb389さんが仰っている指導を実践できる教師も確かにいるでしょう。 しかし、いくら自分なりに指導を徹底しても成果の上がらない教師も数多いのが現実だと思います。 ただし、これに関してはそれらの教師に非があるとは言い切れません。 大半の教師が「なぜイジメが起こるのか」の本当のメカニズムを理解できていないのですから、これはある意味仕方がないのです。 そのため、国の方針が専門家の意見に従って指導するというのであれば、 そういった専門家達が今までの自身の常識やプライドを捨てて、机上の空論ではない現場の状況を徹底的に再検証した上で、 どのような教師でも行うことの出来る実践的且つ本当の意味での「イジメ防止マニュアル」のようなものが ある程度定まらない限り、イジメは永久になくならないでしょう。 国が行える対策としては、まずはそれこそがイジメ問題解決への第一歩となるのではないかと思います。 前置きが物凄く長くなってしまいましたが、結論としては、 「現場の状況を"イメージ"や"理論"のみで捉え、現場の状況から遠く離れた理想論しか語らず、 一向に現実的・実践的な解決方法を見出そうとしない国・世間」に対してジレンマを感じ、 「理想ばかり追っていないで、もっと現実を見ろ!」という不満をぶちまけたかった、 ということなのかもしれません。 なので、大変申し訳ないのですが、文末にてkmimtb389さんの挙げてくださった事例に関しても、 私にとっては「具体的な解決策ではない理想論」ということで、批判の対象となってしまうかもしれません。 せっかくご意見いただいたのに申し訳ありません。
補足
再度のご回答どうもありがとうございます。 今回の私が質問させていただいた理由として、 「Bだけではなく、私も本当は犯人なのではないか。」という呵責念があったのは事実ですが、 それよりも単純に、この時の担任の判断が 「現在の私の判断基準では間違っていると思うのだが、世間一般の感覚ではどうなのだろうか」 という真偽確認をしたかったことが一番の要因です。 さらに、皆さんの意見の中で「"傍観者"達は主犯に含まれるか、否か」という点について 数多く語られていたので、それについての個人的見解を述べますと、 私は現実的にいえば「含まれない」と思います。 なぜなら、「イジメはいけないこと」というのは小学生でも理解はしていると思いますが、 いざそれが発生してしまうと、理屈ではわかっていても、それに従わざるを得ない、 従わなければ自分も対象になるかもしれない、という雰囲気にほぼ確実になります。 ただでさえ年が若い内は正義感・使命感・責任感というものが、年長者に比べて希薄且つ曖昧です。 加えて、小学生にとっての「学校」は、大人にとっての「会社」よりも遥かにウエイトの大きいコミュニティなので、 その自分にとっての居場所をなくすかもしれない危険を冒してまで他人を守るという行為を 小学生に対して強いるのはかなり酷というものでしょう。 そのような中では、「参加しない」ということだけでも、場合によっては勇気のいることだと思います。 極論として、実際現場を目の当たりにした者の立場から言わせていただけば、教育論者や心理学者が述べている ・"傍観者"が被害者を守らなくてはイジメはなくならない ・大人達がきちんと指導していればイジメは起こらない ・子供達にもイジメに対する加害者を持たせなければ etc. あたりの意見は、確かにいずれも正しい事ではありますが、実際のところは 解決策でも何でもない単なる既成事実や机上の空論を並べ立てただけの 美辞麗句・理想論に過ぎないと思います。