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教員になりたいです。
indiの回答
僕も似た境遇です。 僕は今化学系大学院の2年生です。 ですが、2年後には中高数学の免許を取得する予定です。 参考になる事もあるかと思うので、 自分の場合の話をして見ますね。 もともと小学生のうちからずっと先生になりたくて、 ずっと理科が得意で高校受験は化学の先生になろうと思い化学科に進みました。 しかし、入学して、ガイダンスの時 「教員免許取得の条件が厳しくなり、 教育実習期間が長くなったので、 卒業研究の時期に支障をきたすので、 先生になりたいのなら教育学部に入りなおしなさい」 と強く言われ、 あまちゃんな自分は安易に 「なら大学の先生になるか」 と考え、教員免許取得のための活動を一切しませんでした。 そして、4年になり研究室に入り、 大学の先生の生活を近くで見るようになって、 これは違うな、 僕のなりたい職業ではないと実感しました。 大学の先生は、研究者であり、経営者であり、 残念ながら教育者ではありませんでした。 教員免許は取得しようとしていなかったものの バイトは家庭教師や個別指導、塾講をずっとやってきて、 どうしても先生になりたいと思い、 去年（大学院1年）のはじめに教員免許を取得する事を決意しました。 取得方法は科目等履修生という形です。 実は院で研究を進めながら今も少しずつ単位を集めています。 卒業したらもっと一気にとる予定ですが。 自分だいぶ遠回りしてしまった感があるのですが、 それもいい経験だったと。 先生は色々経験して色んな話ができたり、相談に乗れたりするのがいいと思うので、 そんな回り道も悪くなかったかなと。 それと僕の場合は、 大学で化学の研究を通して、 理系として必要な数学に触れてきて、 数学科ではしないような体験ができたのではと。 そういう理系学生全体に役立つような体験をしたことを 生かせるような先生になろうと思っています。 sweet1983さんの場合なら、 英文学を心得ているので、 それを通して日本語を見るという、 他の日本語教師にはできないような事ができますよね。 それを武器にがんばってみてはどうでしょう？ 就職してからというのも、 一つの手だとは思います。 中学生ではまだ仕事についての話はあまりピンと来ないかもしれませんが、 そういう話ができる先生は生徒にとって重要ではないかと思います。(特に高校生ですが) ただ、採用が困難だとは思いますが、 就職してからだとなかなかそっちも大変なのではと思います。 それについてはよくよく調べてみてくださいね。 まあ、そういうのは年々変わってしまうものではあるのですが… 僕はもう教職しか考えていません。 受からなければ予備校等で下積みしてでも行きます。 sweet1983さんの気持ちしだいですが、 もしどうしても先生って思うのなら、 一緒に頑張りましょう～！ またなんか質問があれば何でも聞いてみてくださいね(^^)v
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