- ベストアンサー
小5算数教えてください。
9133313の回答
- 9133313
- ベストアンサー率19% (267/1350)
対比の問題なので、回答者No8の方の言う通り 0.6 m：8.16 gr ＝ 1 m：X gr が、基本的な考えです。 ただし、小学５年生でこの計算式を教わっているかが分かりません。 子供が小学生～高校生時代にいろいろ質問されたけど、妻から「子供の質問には一切、関わるな。円周率＝３と教えられた時代もあったんだから、自分の感覚で答えるな。時代は変わっているんだから。」 「ああ、そうだよな。円周率＝３と教育された子に、円周率＝3.14で説明したところで理解不能になるよな・・・」 （幸い、うちの子供たちは、円周率＝３が改善され、円周率＝3.14に戻った世代なので、馬鹿じゃなくてよかった。） 「分からないことは先生に教えてもらいな。」と突き放していたなぁ・・・
関連するQ&A
- 中学受験算数の解説をお願いします。
問 長さが24ｍのはり金があります。この重さをはかると7.5Ｋｇでした。これについて、次の各問に答えなさい。 (1)このはり金１ｍの重さは何Kgですか。 (2)このはり金の１Kgの長さは何ｍですか。 (3)このはり金4.8Kgの長さは何mですか。 この手の問題はテスト前に集中してやるとその時は解けるのですが、しばらくおいて解かせると変な式を立てて答えを正解に導くことができません。考え方がわかっていないのだと思います。アドバイスどうぞよろしくお願いします。
- ベストアンサー
- 中学受験
- 中１数学 変化と対応の問題
比例の利用 2mの重さを32gの針金の束あります。この針金の長さをxm,その重さをxgとして,次の問いに答えなさい。 (1)xとyの関係を式に表しなさい。 (2)この針金全体の重さは400gありました。長さは何mありますか。(1)で求めた式を利用して計算しなさい。 (3)この針金を適当な長さで切って重さをはかったら,248gありました。何mのところで切ったのでしょうか。 (4)この針金の長さが21.5mのとき,重さは何gですか。 この問題がわかりません。教えてください。
- ベストアンサー
- 数学・算数
- 小４算数 １２×６÷３ と １２÷３×６について
小学４年の算数で ・かけ算わり算は、足し算引き算より先に計算する ・（ ）の中の計算を先にする ということを今学校で習っているのですが １２×６÷３という式の時 （１２×６）÷３＝１２×（６÷３）なのに １２÷３×６という式の場合 （１２÷３）×６≠１２÷（３×６）なのか・・・ときかれ、説明出来ずに困っています。どなたか分かりやすく教えてください！
- ベストアンサー
- 数学・算数
- 小学校3年生の算数の問題の答えの出し方
英語圏で育つ娘（小３）の問題を、私（母親）が日本語訳したものです。 「Ａ君はインコを飼っています。毎日２０ｇづつエサを与えます。木曜日に750ｇ入りのエサの袋を開け、２０ｇ与えました。次に新しいエサの袋を開ける必要があるのは、何曜日になりますか？」 と言う問題です。 娘は紙に木曜日から木曜日までを何度も書き、更に２０ｇと横に書き、７５０ｇを超えたところで、その曜日が答えだとしていました。回答としては正解でしたが、8歳の子どもにも理解できる程度の数式を使い、もっと簡単に答えを出す良い方法はないものでしょうか？ 算数の得意でない私も娘と同じやり方でしたら、正解にたどりつくのですが、割り算を使って解くと、間違った曜日となってしまいました。 どうぞよろしくお願い致します。
- ベストアンサー
- 数学・算数
- 小学校？算数の問題の質問です。
大人ですが、恥ずかしながら計算でつまづいています。。。 お力をおかしいただきたいです！！ 先程から何度もやってますが、解答と違う答えがでてきて、悶えています。。。 試験にうかるため、どうしても計算できないと致命的なんです、 ヨロシクお願いします。 （めっちゃ基本的です、すみません） 分数ですが、 7920/3000=264/100、これがまずわかりません。 割り算の式（たててやるやつ、です）でやってみましたが、どうも割り算ができてないみたいです。。 それと、もうひとつ。 360/10が360%になるのは、どうしてでしょう？どうやって求めたのでしょうか？ 大人向けの試験の問題集（数学じゃなく、資格試験のひとつです）をといてるんですが、もちろんそんな分数の計算式なんかくわしくかいてないです。。 ネットで三桁の割り算の検索もしてみましたが、どれも小数点なしのものだったので、アウトでした。。 なので、こちらで質問してみました。 ご協力ヨロシクお願いします！！ まっったく、理数系の頭をしてないので、途中式のくわしいご説明、ヨロシクお願いします。 お手間おかけします！！
- 締切済み
- 数学・算数
- 小学５年生の娘の算数(T_T)
５年生の娘ですがいまだに計算の際指を折らなければ答えが出ません。 割り算等は九九を順番に言って行かないと答えがすぐに出ないみたいです。 例えば４５÷９＝ は「９×１＝９・９×２＝１８・・・・９×５＝４５！！」 と言う感じです。 足し算も割り算掛け算も答えは合っているのですがいつまでも今のままではいけないと思います。 一度塾に行かせたのですが先生が激しく怒る先生で二ヶ月程で行きたくないと言って辞めてしまいました。 元々面倒臭がりやで繰り返しの練習等嫌ってしません。 今まで甘やかしすぎましたかね・・・どのような事を娘に言ってやればやる気を起こしてくれるのでしょうか。 また指を使わないで良くするために何か良い方法ありますか？ よろしくお願いします。
- ベストアンサー
- 小学校
- 針金を分解して公式を使って重心を求める問題です。
教材の解答を理解したいんですが、 長さ１６ｃｍの針金をL字に直角に折り曲げた。重心の座標(x［G］、ｙ［G］)を求めよ。 ｍは１ｃｍ辺りの質量です。 x［G］＝｛（3ｍ/4）×６｝+｛（ｍ/４）×０｝/｛（3ｍ/4）+（ｍ/４）｝ y［G］＝｛（ｍ/４）×2｝｛（3ｍ/4）×０｝/｛（ｍ/４）+（3ｍ/4）｝ この求める式に誤りはありませんか？・・(1) ｘ［G］、ｙ［G］を求める際は針金も拡大すると画像のように力が働くから(1)の式になるんですよね（≒(1)の分母が3/４mやm/4にならずｍになるんですよね）？ 逆比を使っての解答は教材の解答の後に理解したいと思います（教材の解答を理解出来なければ後の問題を解く際に解くための知識が不足してしまうので・・。）。 http://okwave.jp/qa/q8909847.htmlの続きです。
- ベストアンサー
- 物理学
- 【算数】この仕組みを教えて頂けませんか？
算数の問題です。 10×2＝20 という式の10を6と4に分けて、 6×2＝12 4×2=8 にしても、 12＋８=20 となり、答えはもちろん20になりますよね？ この「理由」って説明できますか？ つまり、 かける数（別にかけられる数でもいいですが）をそのままに、かけられる数を（ここでは１０）分けて（ここでは６とか４に）、そのそれぞれにかける数をかけて、その両者の答えを足して出た答えは、なぜ分ける前のかけられる数（ここでは10）にかける数をかけた時にでた答えと同じなのでしょうか？ 割り算も同様です。 6÷5=1.2 この式の割られる数の6を5と１に分けて、 5÷５＝１ 1÷５＝0.2 にして、それぞれの式の答えを足しても1.2になるのはなぜですか？ 自分は今社会人でもちろん上記の数字が同じになるのは理解しているのですが、その理由をきちんと言語化して説明することができません。 なのでご教示できる方お願いします。
- ベストアンサー
- 数学・算数
お礼
こんにちは 夜遅くの質問にご回答ありがとうございました。 私も、娘とは歳が離れているので学習に戸惑いを感じることばかりです。 先生に教えてもらえばいいでしょ！派で今までうまくいっていたのですが、先生にもよるようで… 娘も成長し、親離れ著しく、さみしい気持ちもあるので頼ってくれる時はきちんと向き合えるといいなと思い。 ありがとうございました。 お礼遅くなりごめんなさい。