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音名と階名
JW500の回答
１０です。 ＞活字から知識ばかりを得ようとして、実際の音で確認しない事がそれ以上理解が進まない原因かな？－と家族の私は推測してます 私も同意します。 聞いた感じで「明るい」「暗い」がわからない・・・というのは、長調と短調の最も簡単な区別のしかたが わからない原因かと思います。 長調と短調の導入で 「どんな音・曲が悲しく聞こえるか」という 指導をしたことがあります。 簡単で有名な曲を「同名調」で聞かせました。 たとえば「チューリップ」。 普通の「ハ長調」で弾いたあと 同名調の「ハ短調」（♭ミ ♭ラ ♭シは たまたま出てきませんね）で弾いて みました。 ここで 「雰囲気が違う」「悲しい感じ」 という感想がでてくると、 感覚的に「長調と短調」の違いが わかると思います。 次に その楽譜を見せました。 調号がついているのに気がつきますね。 楽譜だけでなく 耳からはいる音とともに理解させるのも 大事だと思います。 その後、長調の音階、短調の音階の 学習となりましたが（４年まえの教科書 まではありました） 現在、小学校の音楽では 階名の音階の構成の学習はしていません。 音を聞いて感じるという学習は 感覚的なものなので、難しい人もいるかと 思いますが、子どものときであれば 繰り返すことで聞き分けられることも あるようでした。 （やはり全くわからない子もいることもありました） もしご家族のかたが音楽について専門的に 学習しているのであれば 「耳の訓練」が必要だと思います。 いろいろな理論がありますが 学者や作曲家以外の人にとっては 実際に楽譜を目の前にして演奏することや 曲想、雰囲気の表現が最も大切なことだし、 曲を聴く人にとってはその表現（音） を感じることや 自分で想像して楽しむことができればよいと 思います。 楽譜（楽典）の学習も大事ですが あくまでも実際の音（メロディー・リズム・ ハーモニー）の演奏や鑑賞に いかされなければ知識が半減します。 聞き分けること、実際に演奏して 調号が増えたり減ったりすることに 気づくと、長調や短調の理解につながる のではないでしょうか。 あまり参考にならないかもしれませんが・・・。
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