KYといわれる人

質問

前にＫＹという言葉が流行りましたが、それって、ＡＤＨＤの可能性因子だと思いませんか？
ＡＤＨＤを知らない人はたくさんいるとおもいます。
その中で自分は本当にＫＹなやつだと思って自己否定してしまっていたり、なんでこんなにＫＹなんだろうと思い悩んだりしている人もまた多いと思います。
どう思いますか？

回答No.10

TANUHACHI

こんばんは夜分に失礼します。他の回答者様が仰ることを拝読させていただき色々と考えるものがありました。
　＞子供なんだから、とか発達の度合いは人それぞれなどと思考停止せず、改善に向けた指導をしたり、嫌な思いをしたという訴えには真摯に耳を傾け、無理に交流させず棲み分けさせることも必要だと思います
　おそらく、これは僕の舌足らずな言葉に寄せられたご意見であろうと推察します。少なくとも僕は排除しろとは一言もいっておりません。逆に相手を認めることから全てが始まる、とは申しました。恥ずかしい過去の話も少しばかりお話ししました。
　この方はご自身のアトピーの問題に絡めて自動車運転時のマナーを類例に挙げられましたが、この事例はご自身とは逆の話になってしまいます。一方でマナーを守れない相手の非を口にしつつ、一方でご自身に向けられた世間による好奇の眼差しに対する憤りを対比させ、その上で子どもにも指導すべきだとご自身を高見に置いて見物されているかの様にお話しされても、それでは一体、あなたは誰なの？と僕は解らなくなってしまいました。回答者様ご自身の姿が見えなくなってしまった。
　ＡＤＨＤ(いわゆる多動性障害)とＫＹでは「自身と社会との距離感の把握の仕方」にも違いがあるでしょう。心理学や脳科学で呼ばれる病態としての前者は病因を調査しそれに対する処方を以てして治癒とはいかないまでも社会復帰の足掛かりを見出すことも可能です。また彼を取り巻く周囲も彼と社会の間の距離感があるとの事実を知ることで、互いの距離を縮めていくことも可能です。
　これに対し後者は「自身の行為が社会に対し、迷惑を及ぼしていること」を自覚できていない未発達ともいえるかと存じます。僕の表現からすれば、学校秀才がそれに近いともいえます。学校秀才とは一つの答しかないと決め込んでいて、他の可能性があるかどうかすらも疑わない。それが「正しい」「絶対的な基準である」などと勘違いしているともいえます。卑俗な表現をすれば「字面しか読めない」「マニュアル人間」ともいえましょう。
　件のオシッコ坊やはその後中学生になり、脚を骨折した時にも教室で粗相をしました。座席は教室の一番後ろでした。移動のために不自由を感じさせては辛いだろうと担任やクラスメートの何気ない気遣いでした。でも授業中にお腹の具合が悪くなり、気が付いた隣席の友人が教員にサインを出してくれたものの、間に合わず。男子生徒にとって学校でトイレすることはとても恥ずかしいことでもあり、言いづらくもある。そんな部分はからかったりしないとの男同士の暗黙のルールもありましたがやはり言いづらいことも確かです。
　友人は保健室に同行し気遣ってくれましたが、今度こそ本当に引きこもりになりました。二週間学校に行けなかった。恥ずかしかったことと、友達に迷惑をかけてしまい、どうしようかと悶々とするだけで出口すらも見いだせないままでした。でもまたまた、クラス全体で話し合いが持たれたとのことで、プリントや宿題そして、びっしりと書き込まれたメッセージノートを入れ替わり立ち替わり出来る日も来る日も持って遊びに来てくれました。曰く「誰だってお腹の具合がよくないことはあるし、それにクマは脚骨折して動きにくいから仕方ないよ」「あの後、クラスで話し合ったけど、トイレすることは自然だから誰もからかったりしないことにしよう」「全員でフォローするから、出てくるの待ってる」「クマいないとつまらないし寂しい。だから早く出てきて！」などなどが綴られていました。
　本当に大丈夫かなと半信半疑で怖ず怖ずと登校してみたものの、いざ学校に着いたものの中々校門をくぐることもままならなかったのが本音です。逡巡する僕を友人達が促し、松葉杖で玄関を入ると段差部分にはスロープが 、教室へと続く昇降場には車椅子とその置き場が用意されていました。トイレもユニバーサルタイプに改装され、一階の保健室脇に、保健室からそのまま入れるトイレが作られてもいました。
　何時の間にか、後ろに立っていた担任と校長が「おっ、戻ってきたな、待っていたよ」とポンッと肩を軽く叩き「怪我したりハンディのある人が学校を訪れることを想定していなかった僕らの方が勉強させてもらったのだから、こちらからお礼をいわなくちゃ、ありがとう」そんな言葉をいただき、改めて人の中で生きる、一人ではないとの言葉を噛みしめた懐かしい記憶もあります。こんな僕の経験からすれば、回答者様は何かご自身を卑屈なものと感じられているように見うけられ仕方ありません。僕のいた世界は回答者様より狭いかもしれません。けれども広いからといってそこにある空気が必ずしも希薄とは限らないのではあるまいかとも感じてしまいます。
　ＫＹも「学べば互いの距離を縮めていくこともできる」性質の問題と理解するなら、気付けば相手のことも解るはずです。もし知らないならば、ハンディのある側から「手伝っていただけませんか？」と声をかけてみることも一つの方法でしょう。むしろヨーロッパではその方が多い。アメリカは健常者の方からワーッと行って、相手の手伝いをしてしまいがちですが、最近では「相手の意思を尊重して、押しかけるよりも呼ばれたら行く」スタイルが増えてもきました。
　やはり共存するには互いの違いを認めていくしかないと思いますが、それにはこちらも重いコートを脱ぎ捨て居る必要もあるかなと存じます。互いに肩の力が抜けた状態、それを如何にして作っていくか。この問題如何ではなかろうかと僕は感じています。子ども達はそうしたかべをあっさりと乗り越えてしまうことも確かですが。
　質問者様には余分な話ばかりしてご迷惑を掛けてしまい申し訳ありません。

補足

「自身の行為が社会に対し、迷惑を及ぼしていること」を自覚できていない未発達

と

ＡＤＨＤ（自分では注意しようと思っているけど、粗相が多くなってしまう）

は違いがありますよね。
私の中でも混乱していた所だったので、わかりやすく分けてくださり、整理しやすくなりました。
ご意見ありがとうございます。

子供って、何においても理屈を語る前に一つ納得すればあっさりとできることが増えますよね。

子供のうちに、いかに、心を育てるか。

掲示板に質問したこと以上に話を広げてくださる方々がいて私としては感謝です。