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教育改革
自民党で小学校入学を１年前倒しにし義務教育を先進他国並みに10年間にする案が政権公約に上げられています 教育委員会制度の廃止と並び早期に実現して欲しいですが ここは根本的に６３３４制にメスを入れるべきでは？ 小学校入学を半年前倒しし５歳９月入学とし小学校は５年間にします 中学校入学も１年半前倒しし10歳９月入学とし中学校は５年間にします 高校は廃止し高専制度に切り替え入学は現状通り15歳９月入学としますが期間を２年伸ばします 短大制度は廃止、大学では一般教養などはなく専門的な研究分野のみの本格的な大学とします つまり大学は入学はしやすいが卒業は難しくなります これの方が有意義な人材育成教育が出来ないでしょうか？
- myrtille54
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- Subaru_Hasegawa
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カリキュラムなど他の部分を無視して、年季だけの変更を論じる時点で馬鹿馬鹿しい。 今の学習手順や教員の質に疑問を感じないのか？ 末期癌の患者に、床擦れが できたからと言ってそこだけの対症療法を講じてドヤ顔になるような状態です。
- hekiyu
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要するに、６３３４を止めて、５５５４にする、と いうことですね。 その狙いは、教育期間を長くし、専門的な勉強を 早く始めることによって 人材を育成する、ということでしょうか。 思いついた疑問点を書いてみます。 １，深い穴を掘るには、広く掘る必要があります。 幅広い教養があってこそ、専門分野に移っても 深い研究が出来るのではないでしょうか。 この点、日本は教養主義を採用し、大学にまで それを持ち込んでいます。 だから、明治から今日まで大学は教養中心の 教育になっています。 ２，途上国の近代化において、日本以外の国は総て 高等教育に力を入れた学校制度にしました。 しかし、日本だけは初等教育に力を入れ、近代化 に成功しました。 専門の勉強が早ければ早いほど良いという訳では ないでしょう。
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ありがとうございます。
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教育改革が１９８５年以降すさまじく行われました。 ８５年 日本経済調査協議会「２１世紀に向けて教育を考える」 ８８年 経済同友会が「教育委員会設置」 ９３年 東京商工会議所「わが国企業に求められる人材と今後の教育のあり方」 ９４年 経団連「新しい高等教育のあり方についての提言」 ９４年 東京商工会議所「新しい高等教育のあり方についての提言～自主開発型人材の育成と複線型高等教育の構築に向けて」 ９５年 日経連「理工系大学教育の抜本的充実に向けて－創造的人材育成強化のために－」 ９５年 経済同好会「学校から『合校』へ」 ９５年 日経連「新時代の日本的経営」 ９５年 日経連「新時代に挑戦する大学教育と企業の対応」 ９６年 日経連「創造的な人材の育成に向けて～求められる教育改革と企業の行動」 ９７年 日経連「歴史認識と歴史教育」 ９７年 京都経済同好会「『教育と道徳』について考える」 ９７年 同友会「『学働遊合』のすすめ」 ～～～ ０３年 同友会「『若者が自立できる日本へ』～企業そして学校・家族・地域に何ができるのか～」 これは経済界の動きです。 また行政の動きとして、、、 ８９年 指導要領告示（生活科創設） ９１年 中教審答申（教育制度の改革を示唆） ９６年 中教審第１次答申 ９７年 中教審第２次答申 ～～～ ０２年 文化省アピール「学びのすすめ」 ０２年 「心のノート」配布 ０３年 中教審答申（指導要領の改訂の方針） ０３年 指導要領一部改訂 ２つのことを挙げました。 これらの２つの動きだけを経済界は何を要求しているのでしょうか？ また日本の教育改革について何かこれらより得るものはあるでしょうか？ みなさんのご意見をお待ちしております。
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お礼
ありがとうございます。 相変わらず手厳しい意見ですね。