小中学校の自由研究の意義

質問

以前も似たような質問を出したことがあるんですが、再審議したいと思います。

小中学生の夏休みの宿題の中でも、もっとも嫌われているのは自由研究じゃないでしょうか？ 私も小中学生の頃を振り返り、疑問を感じました。いくつか問題点を挙げてみます。

(1)「研究」というからにはお金がかかることも しばしばあり、小中学生にお金を使わせるのか、親に出してもらうのか、金銭的な問題があります。

(2)自由研究も種類によっては危険を伴うものもあり、自由研究が原因で事故などが起きた場合に、学校の責任はどうなるのか。

(3)自由研究をするには、多くは普段は行かないようなある程度離れた場所を移動して行動したり、人と接触することも多くなることが考えるが、特に女子生徒が犯罪に巻き込まれた時はどうするのか。

(4)子供によっては夏休みにどこにも親に連れて行ってもらえない子もいるし、また子供の家庭がどの程度恵まれているかなどが、自由研究の作品に如実に反映されることが多い。

これに対して、前回の質問では 次のような意見をもらいました。

＞そこで質問ですが、上記の問題点があるのに、自由研究の意義とは何でしょうか？
総合的な学習の「ねらい」である
自ら課題を見付け、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、よりよく問題を解決する資質や能力を育てること。
学び方やものの考え方を身に付け、問題の解決や探究活動に主体的、創造的に取り組む態度を育て、自己の生き方を考えることができるようにすること。 ・・・・建前上はそうでも、どうも不公平感はありましたね。

(1)お金が掛からないように工夫するのも、「研究」の内。
・・・しかし、毎年賞を取っているものは明らかにお金をかけていると感じました。

(2)危険な事をさせた親の責任。・・・・結局、どれだけ親が協力してくれるかの裏返しのような気もします。

(3)親の責任。・・・・これも同様です。

(4)そんな事はない。「どこかに連れて行って貰えない。家庭が恵まれていない、だから自由研究の出来が悪い。」は単なる言い訳。・・・・これに関し、思いだすことがあります。 同じクラスの生徒で
一人は旅先の海岸で拾ったキレイな石を集め標本にしただけなのに 先生から「きれい」だと褒められたのに、もう一人の生徒は夏休みにどこにも連れて行ってもらえず、家の近所の石を集めて同じように標本にしたら先生から手抜きだと怒られました。私もその生徒に同情しました。

それでは、私個人のエピソードです。私が中学生のころ、花粉や蝶の燐粉などを顕微鏡で観察し、
私は絵があまり上手でなかったんですが、それでも一生懸命色鉛筆で何度も描き直しスケッチしました。ところが、夏休み明けの作品発表会で 私と似たようなテーマでもっと高性能の顕微鏡で しかも写真まで撮っている作品があり、私は恥ずかしい思いをしたと同時に 羨望を感じました。 もちろん、
私と似たテーマの生徒が金賞を取り、私のは番外でした。道具だけの問題ではないかもしれませんが、私の作品があまりにも幼稚に見えてしまいました。

おそらく、小学生の自由研究だったら私の作品でも通用したかもしれませんが、中学生の自由研究として 「科学」の視点を入れた場合、下手でも一生懸命書いた絵と写真では 価値が違うのだと実感しました。

似たようなことは、私の姪の中学校でも起きています。姪の学校の場合は天体観測でしたが...

長くなりましたが、みなさんは そんな自由研究についてどう思いますか？

まあ、ここは対戦的な回答を好む人が多いので反論は覚悟していますが。

回答No.4

yuukiyuuki

＞まあ、ここは対戦的な回答を好む人が多いので反論は覚悟していますが。

多少痛い言葉でもＯＫということでしょうか。

まあ
法的に因果関係がないことまで自由研究に責任を求められても困りますね。

蛙の解剖で、精神的に残虐にならないか、メスとかの刃物があぶないとか、感染症はないかとか、
事故の責任はどうするのかとか。

私は心理学系の人間ですが
上記の理屈をこねる人は道徳発達が４段階止まりですね。

コールバーグの道徳発達理論より

４．権威志向　この段階では、法律や秩序、権威などが重要になってきます。
つまり、自分の義務を果たすこと、社会的なルールに従うことこそが善なのです。
（例）確かに彼の奥さんにはその薬が必要よ。
でも、だからといって彼は法を犯してまでそれを手に入れようとするべきじゃないわ。
誰もが法の下では平等なの。だから、奥さんが病気だからといって窃盗を正当化することはできないのよ。

さてそれはさておき
私事で申し訳ないが会社ではカイゼンということをやっています。
カイゼンできることを資料にまとめて、どれくらいカイゼンできたか数字で示せ。
まるで自由研究ですね。
そして数字で表現します。
定量的であることが必要です。

将来お子さんは就職先が事務でも現場でもこのようなことをするでしょう。
これができるためにどのような教育が必要でしょうか？
自由研究という経験がなければ、会社という是非成功させたい場所が初めての経験になるでしょう。
うまくいくのでしょうか？
自由研究以外に経験値が上がる学習法があるのでしょうか？
レポートの書き方という講座でも作って教室で学習しましょうか？

自由研究のご褒美は金賞ではなく
将来への経験値獲得ではないでしょうか。

お礼

ありがとうございます。

論点がぼやけた質問になってしまったので、後日整理して新たに質問を出します。