.英語の勉強法について質問です。

質問

こんばんは、僕は今年高２になります。近くではちょいと有名、少し離れれば、全く無
名という微妙な私立高校に通っています。この質問は、英語の学校でのやり方に疑問に
思うことがあるので、皆様の意見を聞いてみたいと思ってさせていただきました。どう
か返事をお願いします。
　その勉強法ですが、僕の学校では桐原書店の「英単語データベース４５００」の例文
をすべて丸暗記するという課題が春休みに出され、しまいには、始業式後、授業のたび
に、毎回暗誦テストをするということになったのです。しかも、その暗誦テストでは、
単語帳に掲載された文を一字一句そのまま書かねばならなくて、少しでも違えば、×に
なり、やり直しとして、その例文を１０回ずつ書かされるのです。高２にもなって、こ
のやり方はあまりにも幼稚で、効率が悪すぎると僕は思います。しかも、この例文は日
本人が作ったものであるから、いまいち信ぴょう性がないとも思います。まあ、それは
いいとして、
　ともかく、『例文というのは丸暗記するために作られたものでは絶対ない』と思うの
です。
　友達が抗議したところ、その教師曰く、「例文を一つ一つ覚えていったら正しい英語
が身につくんや～。」だそうなのです。
　皆様のご意見お聞かせください。よろしくお願いいたします。

　ほかの掲示板でも書いたのですが、何せ、幅広い人の意見を聞いて見たいもので・・・。ご理解お願いします。

回答No.7

Ganbatteruyo

Gです。

同意・慰めを求めているのでしたら私にはなんともいえません。　下の文章は読まないでください。

しかし、英語を習いたいのであればやるしかないでしょう。　個人的にその先生が嫌いだからと言って後まで残る成績までぶち壊す可能性があることをやるのは自分がもったいないと思いませんか。

私は今アメリカで教える立場にいるものです。　そして彼らに言うことは「質問しろ、疑え、挑戦しろ」の3つの柱になっていることを強調しています。

今回の場合、この「疑え」と言うことにつながっています。　これは、私に教えようとすることを鵜呑みにするな、自分が知っていると思うことを疑え、と言う両方の意味になるのですが、私を信じるな、とはじめから言っているのです。　私を何年もついてきた弟子たちはとかく私の言うことを信じすぎることがあります。　ですから私を信じる馬鹿になるな。とまたいうわけです。　私の言葉を丸暗記してそれを事実だと言ってはいけないと私は言います。　私の言葉を疑いながら理解することで理解できれば彼ら自身の知識となりまた彼らのみについて自由自在にその知識を使えるようになるわけです。　理解できなければ「まだ理解できる能力はないんだ」「じゃ、もっとがんばらなくちゃ」となるわけです。　そして、どこにも「先生を信じることは出来ない」という「言い訳」ははじめからないわけです。

だからこそ、私は、下の回答で「あえて先生を信じろとはいいません」と言う表現をしたのです。

＞ますます、その教師が信じられなくなってしまいます。

それでいいではないですか。　先生を信じられたら英語を自分のものに出来る、とおっしゃっているのですか？　信じるのは自分、自分の能力と潜在能力を信じることです。

なぜ、この質問への回答に「丸暗記はいい」とアドバイスしてくれているのでしょうか。　あなたの先輩が経験に基づいて、どこかで聞いたからではなく、丸暗記もひとつの有効な勉強の仕方だよ、と言ってくれているのです。

今あなたの知っている表現を思い出してください。　すらっと出てきますね。　なぜでしょう。　Thank you!もそのひとつですね。　I'm reading a book.はどうですか？　すべて「丸暗記」しているからです。　ただ試験のための丸暗記ではないはずです。　一夜漬けではなかったのです。　自分のものにしちゃったのです。

4500の例文をその先生がやれ、と言うのであれば、やればいいだけのことです。　先輩たちはためになるよ、と言っているのです。

学生として授業を受けなくてはならない自分がその与えられた時間内のルール枠の中でやらなければ、赤点を取り、英語に自分を強制的にぶち込む機会を捨て、英語に慣れる機会を見逃すことになるのです、

自分の自由時間にするというのとはわけが違うのです。　4500の例文が英文としておかしいと思っても(おかしいと思ったらこのカテに聞くことも出来ますね)授業である限りやるべきものなのです。　言ってみれば結果に基づいた選択権はあなたにはないのです。

でも、選択権がないのはこの件だけではなく、また、あなただけにかかってくるわけでもありませんね。　クラスの皆もそうですね。　年をとってもそうです。　車を運転すれば道路交通法を守らなくてはならないのです。

一旦停止の標識があれば、何もこないのが分かっても一旦停止しなくてはならないのです。　よく考えてみてください。　たかが標識です。　言ってみれば妻も子供もいるいい大人がそのたかが鉄板にとまれと書いてあるからとまらなくてはならないのです。　「絶対的服従」を要求されているのです。　

とまるかとまらないかの自由は確かにありますね。　しかし、止まらなくては、パトカーが潜んでいたら、授業でいう「赤点」をもらうことになるのです。　つかまってから、悔やむのです。　つかまってからじゃ遅いのですね。　あなたにもやるかやらないかの自由はあるのです。　その自由を重要視するか(そしてそこから生まれるリスクを飲む覚悟があるのか)、服従しているように見せてその限られた枠の中から出来る限りの「利点」を奪い自分のものにする気持ちを作るか、あなたには選択権があるのです。　結果を基にした選択権は私から見たらないのです。

お分かりでしょうか、何を私が言いたいのか。

つまりは、英語の先生からすべての知識を奪い取る気力を持って、更にもっといい先生になれる可能性を作ってもいいのではないかと私は思うわけです。

そうすることによって、その先生のやっていることの意義を違った方向から見出すことが出来るのではないかと思います。　一時的に嫌われると事をする先生が本当はクラスの皆が頭をもっと使ってくれるようにがんばっているのかもしれませんよ。　今のあなたには分からないかもしれません。　しかし、いつか、喜ばしてくれるだけの先生ときついことを言ったりしてくれた先生の違いが本当は逆だったと言うことが分かる日がくるのではないかと思います。

私は弟子から嫌われても仕方ない、しかしいつか分かってくれる日が来る、と信じています。そして、来たと言う事を彼らから聞くたびにやってきてよかったと思うのです。

たった4500の例文です。　やらなくてはならないことをいやいやながらやるか「よしやったるで」の気持ちでアタックするかで、同じ事をするにしても有効的なものにするかしないかの結果が出ることは明白ですね。

私の書いたことを鵜呑みしないでくださいね。　お願いすることは何度か読み返してほしいと言うことです。