公立、中２の半数が少数計算できないとは・・・

質問

長文となりますが、よろしくお願い致します。
先日ＮＨＫの番組で、ある区の中学２年生の約半数が、少数点の簡単な引き算ができない等の特集していました。
クラスでせめて２、３名と考えていたので、正直愕然としました。
その番組は、区も学校も事実を真摯に受け止め、学力向上に力を入れている事を重点にあげたものでした。

発端は都の学力テストの結果、都内でワースト３、２３区でワースト１を重く受けとめたからだそうです。（下位の地域はいわいる下町が占めています。）
見た限り、学級崩壊のような荒れた感じはなく、母親の目からはおっとりして、無邪気な生徒が多い印象です。

しかし、生徒本人にそれほど危機感が見られません。
先生（この場合数学）も懸命に対策に乗り出していますが、なぜ都の報告があるまで気が付かないのでしょう。
この少子化時代、主に担当の教科だけみているのですから、気づくのが当たり前だと思います。
もしや自治体から注意されなかったら、勉強ができなくても卒業させてしまえばいいとか、
ヘタに注力して苦労するより、穏便に義務教育を終わらせようと考える先生が多いのかと、大変失礼ながら疑ってしまいました。
なぜなら、先生自信「え、今までこんな問題ができなかったの？」とひとごとのように驚いている様子でしたから。

そしてこの半数とは、最近耳にする学力の二極化(できる層とできない層）なのでしょうか。
塾にいかないと、学校の授業だけで教科書を理解するのは無理だと思われますか。
学校の補修授業などないのが普通ですか。
それとも、クラスの上位に合わせた授業が行われ、
下位の生徒さんを考慮にいれない難しい授業が今の主流なのでしょうか。

下町に住む小学生を持つ親として、不安に思いました。
この様な状況を皆さまはどのようにお考えになりますか。
よろしければご意見をお聞かせいただけないでしょうか。

回答No.6

koma77

こんにちは。
「中学２年生の約半数が、少数点の簡単な引き算ができない・・・」そいうこともあるだろうな、文章を読み思いました。
私は家庭教師をアルバイトですが6年したことがあり、中学生、小学生、公立、私立、勉強が得意な子、苦手な子、といろいろなお子さんの指導をさせていただきました。
そのなかで、実際の学年では習得できているはずのことができていないお子さんはとても多かったです。

数学などでは、苦手なお子さんは小学生のころから取りこぼしが始まるので、なかなか実際の学年まで、その部分を修復しながら追いつくのは難しいです。

私はマンツーマンで教えていたので、生徒さんがどこでつまずき、どこが理解できないのか詳しく知ることができたのですが、それでもいつももっと時間があったらと思えるような状況でした。
学校の先生の役割では、30人ほどのクラスを何個も持ち、決められた時間内に理解度の違う生徒さん一人一人に目を配らなければなりません。
普通の人間関係においても、ある個人がどう考え、何を理解しているのか、を知るのは時間がかかり難しいですよね。
そう考えると、先生が一人で生徒さん全員の習得度を把握するのは
不可能なんじゃないか、と正直思いました。

ちなみに塾に行っても、学校のように受身の授業が行われているので、基礎ができていなければ
身になりません。

最近はうつ病などで、退職される先生も多いと聞きます。
もし先生が情熱や熱意を失ってしまっているとしたら
保護者の活動などで学校全体の勉強に対する姿勢を
盛り上げていくしかないのでしょうか。。

最後のほうは、あまり回答になっていないかもしれません。
ご参考までに。

お礼

ありがとうございます。

>先生が一人で生徒さん全員の習得度を把握するのは
　不可能なんじゃないか、と正直思いました。

実際マンツーマンで勉強を教えた方から、個人差のある大勢の生徒を把握する事は不可能に近い、とご指南されると私も反省するところが多々あります。

>もし先生が情熱や熱意を失ってしまっているとしたら
保護者の活動などで学校全体の勉強に対する姿勢を
盛り上げていくしかないのでしょうか。

現状の対策のひとつとして教えてくださりありがとうございます。子供にとっては学校に不信を持つ母親より、前向きに対処していく姿を見せなくてはと、ご回答者様のアドバイスを読み思いました。