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「目隠しした人形」の実験についての英文解釈
sknuuuの回答
- sknuuu
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まず「文脈に判断されず・・・」は『状況に～』だと思います(contextの語訳) 人形が目隠しされているという状況に惑わされずに、ですね (大勢には影響がないんですが) あと、正しく理解している子供の回答2の "Hard to see her eyes but the rest of her is easy to see."は、たぶん回答1ですね >5歳の子は、人形の気持ちになって「見ることが簡単／見ることが難しい」と捉え、9歳の子は、自分を主眼として「（人形に目隠しがされているか否かは関係なく）私にとって人形がよく見える／見えづらい」という解釈でいいのでしょうか？ この質問は、9歳の子のほうが「物事を」自分の観点からとらえる、という意味で書いてますか? そうだとすると、違うと思います これは実験の目的を押さえるべきですね Is this doll easy to see or hard to see? のように文中に主語のない場合、子供はどう解釈し、どのあたりの歳でその解釈に違いが現れるかを確かめる実験だと思います(今回の実験では、5歳と9歳の間、つまり6歳～8歳あたりに正しい解釈ができる境界がある) ひっかけとして、目隠しした人形を設定したわけです 9歳の子供は、質問文の構造を正しく理解し、seeの主語となるべき対象も理解できている かたや、5歳の子は文構造が理解できていないため、seeの主語となるべき対象もどれかわからない(this doll は除かれること) そこに目隠しされた人形を見て、目隠し=hard to see=人形が主語と思いこんだ(まんまと引っかかった) そのため、2の質問においてもその観点を引きずって、「人形が」見えるように目隠しをとる行動をした おもしろいなと思う部分は Would you make her easy/hard to see? という文構造は日本の学習者にとってはやや難しいものだと思うんですが、この質問に対してはどちらの年齢も「正しく」反応している 違っているのはseeの主語だけなんです(easy to see/hard to seeという塊で考えると、5歳児はまだまだと思うところはありますが) 私の感覚だとmake sth do は、it is hard/easy to doという構造に比べると難しいように思えるんですがそうではないんですね やはり英語にとっては、「主語」というのは非常に重要な要素ということでしょうか ちなみに、easy to see/hard to seeというフレーズだけで、文全体の構造がどうあろうと、seeの主語が何かは推測できるんですけどね
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