【文型】 ～のは、からと見られている

質問

いつもお世話になっております。

また、頻繁に日本語文型について質問をさせていただきますこと、
お許しください。

私は、一昨年、「日本語教育能力検定試験」に合格し、
現在、ボランティアで、韓国人ビジネスマンに、マン・ツー・マンで
日本語の個人人レッスンを行っています。

あまりに頻繁にこの「教えて！ goo」を使っておりますことに
もし問題があれば、ぜひ警告を受けたいと思います。

ただ、今の日本語教育の場では、「初級」につきましては、
教授法、文法とも確立しておりまして特に問題はないと思います。
今、中級から上級に向かいつつある韓国人に日本語を教えて
おります。また、彼の「日本語文法」に対する「拘り」には
相当なものがあります。そして、悲しいことに「中上級」を
教えるための教授法、あるいは文法書がまだ確立していないのが
日本語教育界の現状であると思っています。

＊中上級の教授法、文法は、「日本語教育能力検定試験」の
範疇外となっております。

そうした事情から、またみなさまのお知恵を拝借したいと
思います。

今回、その生徒から、以下の質問を受けました。

【文型】　～のは、～と見られている。

これに対しまして、以下の例文を作成して説明しました。

外国人の日本語が貧弱な[のは]、文法力の不足が原因と[見られている。」

「～と見られている」という表現は、情報源
（外国人の日本語は貧弱という事実）をもとに、
「文法力の不足ではないか」と考えられている、
あるいは推測されていると説明しましたが、
なかなか納得してもらえませんでした。

特に問題となるのが「のは」という助詞（？）です。これは
「の」に「は」がついた複合助詞だと思われますが、どういう
意味を持っているのか説明ができません。（辞書にも載っていません。）

「のは」という複合助詞（？）についての用法、ならびに
私の「見られている」についての説明が的確かどうか
教えていただけないでしょうか。

また、もっと分かりやすい例文があると思います。
どうかご教授願います。

それにしても、１２万人の外国人留学生が日本に滞在
していますが、いまだに、中上級日本語教授法、ならびに
文法が確立していないことを憂いています。

どうか、今回もよろしくご指導ください。

回答No.3

petertalk

この例の「の」は準体（言）助詞です。
既出ですが、用言に接続し、その前の文を体言化します。
形式名詞、「こと」や「もの」に働きが似ているのでこう呼ばれます。
格助詞ではありません。

「は」は普通の係助詞です。
体言化された文は、「～のは」「～のが」「～のを」のように、
「は」以外の助詞にも接続し、主格以外にもなり得るので、
機能として独立しています。
文法の説明としては、「のは」で一語ではなく、
分解して解説されることをお勧めします。

また、この例の「の」を格助詞と呼ぶことは誤りですが、
「は」については、係助詞以外に、副助詞と呼ばれることもあり、
これは呼称や文法体系の違いであり、どちらも間違いではありません。

また、例文の「の」は「理由」の代役ではありません。
「の」が「理由」の意味まで包含していたら、
後続の文の「原因」は不要だからです。

○外国人の日本語が貧弱なのは、文法力の不足が原因と見られている。
○外国人の日本語が貧弱な理由は、文法力の不足と見られている。
×外国人の日本語が貧弱な理由は、文法力の不足が原因と見られている。

「の」は機能はあくまで文を形式的に体言化するだけです。
外国人の日本語が貧弱なのは嘆かわしい、という文で考えると
おわかりになると思います。

「～と見られている」の説明は適切だと思います。
考えられている、あるいは推測されているという説明で
納得されなかったことのほうが不思議です。

補足

ご回答ありがとうございます。

例文を並べていただき、ありがとうございます。
非常に分かりやすいご説明となっております。

○外国人の日本語が貧弱なのは、文法力の不足が原因と見られている。
○外国人の日本語が貧弱な理由は、文法力の不足と見られている。
×外国人の日本語が貧弱な理由は、文法力の不足が原因と見られている。

この中で「貧弱な」というのは、「な形容詞」、つまり
形容動詞と考えればよろしいでしょうか。そして、それが
「の」の「準体助詞」につながり、さらに「は」という
「とりたて助詞」、つまり副助詞にかかっているという
解釈でよろしいでしょうか。

つまり、ここで使われている「な」は助詞ではなく、
あくまでな形容詞の「活用語尾」としての「な」という解釈で
よろしいでしょうか。