授業がおもしろくなければ教室から出ていい？

質問

ある本の中で出てきた話題です。生徒は「おもしろくない授業を何で聞かなきゃならないの？」という。大人は「授業を聞くのが礼儀だ」と言う。
私はかつて大人しくちゃんと授業を聞いていた生徒の一人として、「生徒は授業をちゃんと聞くもの」という常識的な大人の意見を当然のものと受け止めます。

しかし、そうかといって、「興味を引くような授業をしない教師が悪い」という生徒の主張も、そう言われるとそうだよな～と思ってしまう。
こういう考えの生徒に、大人はどう授業を聞く礼儀を教えればいいのか、私は言葉に窮してしまいます。

「先生の授業がおもしろくなければ、生徒は教室から出て行っていい」このことの是非についてどう思われますか？
聞くのが礼儀だとしたら、生徒にそれをどう教え諭せばいいと思われますか？

私が実際にこのような状況にあるとか、困っているとかいうのではありませんが、ちょっと気になったので、いろいろご意見をお聞かせください。

回答No.13

jive · ベストアンサー

先に書かれた方がおっしゃるように、教師が生徒の反応も含め反省し、いい授業を目指す努力をしなくてはなりません。生徒の声をきちんと受け止める姿勢、そこに信頼できる関係が生まれ、よい相乗効果が生じると思います。
　ただ、子供は多様化し、「塾で習ったから」「全然分からないから」「そのやり方、前の先生去年やってた」と、おもしろくないと感じる理由は様々あると思います。これは仕方のないことです。私たちも公開講座などで、すでに知っていることや、全然分からないことを聴くのはつらいことです。
　しかし、教師が自己の不備とそういった多様性に対処しようと努力をしているという前提の上で、生徒には「失礼」ということを知って欲しいと思います。

　「失礼」という概念は、重要と考えます。
　それは、「そうしなければあなたが直接的な不利益を受けるから」、ということではありません。「あなたがいい関係でいたいと思う人、いい印象を持ってもらいたいと思う人、仲間でいたいと思う人々に、不愉快な思いをさせてしまいますよ」ということになります。
　いくら世の中の価値が変化しようとも、「いい関係でいたい人達」の存在は不変です。その人達といい関係でいるにはどうしたらいいのか、ということもそう変わりがありません。
　「約束の時間に遅れずに行く」「何かしてもらったらお礼を言う」などというのは、恐らく変わりがないでしょう。
　「それは失礼なことなのですよ」ということは、自分がそうされた時を想像する力に期待して、生徒に話したいと思います。
　逆に、そういう場面が「失礼」という概念を教えるよい機会かもしれません。

　「先生は自分たちを助けてくれる人」「自分たちにとってプラスになることを教えてくれる人」。そんな風に思われてこそ、生徒が注意深く耳を傾けるようになるでしょう。
　そのためには、「紋切り型」は極力避けねばなりません。もし「紋切り型」をやらざるを得ないとしても、それでどういう反応、どの程度の定着があるのか、前もって想像すべきでしょう。逆にこの時こそ、生徒の教師に対する信頼に期待される場面と言えます。

　私は、生徒が授業の学習内容に不必要を感じることの少なくなるような、生徒の段階に応じた学習内容の対応、もっといえば多様なカリキュラムが必要と思います。それによって、生徒が本当に「自分にとって必要な事を学んでいるんだ」と思いながら、自分の進歩を感じながら、学習できる環境に近づくのではないか、と思います。　

　～文部科学省、教師を増やしてね、なんて。。。

お礼

先生をされていらっしゃるでしょうか。違ったらすみません。
「失礼」という概念、「いい関係でいたい人達」心に響くご回答でした。
ありがとうございました。

補足

一夜明けてびっくりです。たくさんの回答をありがとうございます。
何やら大そうなテーマをうっかり質問してしまったような気がしています。（汗）
お礼が遅くなるかもしれませんがどうか気長にお待ちくださいますように。

回答No.7

noname#3954

他の回答者の方がおっしゃっているように、それが義務教育かどうかは重要かもしれません。私の場合はちょっと変わった考えです。

国公立でも私立でも、教師は授業料を給料として払ってもらっているわけです。国民は学校の授業というサービス（商品）に対して代金を払っています。ですから、消費者の方が商品に欠陥があると思えば、商品を取り替えてくれと会社側に要求することも考えられます。特に国公立の学校は私立学校に比べて、授業内容の悪さがすぐに職員の雇用状態まで影響しにくいために、比較的授業内容がよくないように思います。一番重要なのは、給料分の働きをしているか、ということです。生徒から「授業がおもしろくない」と言われればそれは消費者の声です。であれば、欠陥のある商品を修理するなり取りかえるなりのリアクションがあってしかるべきです。

しかしながら、一方で学習指導要領では学校で道徳を教えることを定めていますが、道徳の時間では足りない部分は、個々の授業の中で補足的に指導するよう記してあったと思います。つまり、数学の時間であっても社会の時間であっても、必要があれば道徳を教えてもよいのだと思います。今、生徒がある授業で、授業の内容が悪いから、授業を聞きたくないといったと仮定します。この場合、生徒に対して教師は、「授業内容がいいか悪いか」で「生徒が聞くべきか聞かぬべきか」を説くのではなくて、「生徒が人間として礼儀（道徳的）なものを実行できているかどうか」で「生徒が聞くべきか聞かぬべきか」を論じるべきだと考えます。そうやって生徒にきちんと授業を聞かせます。一方で、教師はその教師の授業で悪かった部分を真摯に受け止めて、きちんとその悪かった部分を授業に取り入れるよう努力することだと思います。そうやって教師が人としての礼儀を見せることで、生徒も教師の礼を見習うのではないでしょうか。

お礼

授業をサービス（商品）という言葉に置き換えて考える、わかりやすいですね。
たしかに、教師は給料に見合った良いサービス（授業）を提供しなければならず、生徒はそれを受ける権利があると思います。
その一方で、礼儀（道徳的）なものとして、授業をきちんと聞くべきものとして指導し、教師も努力することで礼を尽くす、ということですね。
授業を聞くことは礼儀という問題ではないというご意見もあり、人によっていろいろと捉え方は違ってくるところでしょうね。
回答ありがとうございました。

回答No.6

noname#3394

「私は先生の授業がおもしろくないので出させてもらいます。」ときちんと言って出る限りにおいては礼儀の問題はない、と考えます。

授業は生徒のためのものです。授業だから礼儀が生ずるのではなく、礼儀というものはどんな場面でも誰にとっても必要なものです。我慢してつまらない授業を聴いているのが礼儀だとしたら、そうした礼儀の価値は低いものでしょう。
もちろん、礼儀とともに常に責任も伴います。
つまらない授業だと言って出るからには、もしその授業が意に反して有意義なものであったとしても、自分の責任で出て行ったことによるハンデは被らなければならないのです。
こういう問題に自己責任は常に付きまといますが、どちらが悪いといったレベルで語る限り先生の質も生徒の質もよくならないでしょう。

一見、クラス全員の生徒が礼儀正しくおとなしく聴いているように見える、あくびの出るような授業でも、ほとんどの生徒が一人出て行くことによって自分が咎められることを怖れているのだろうということは容易に想像がつきます。これは礼儀とは異質な状態です。

お礼

とても納得できるお考えでした。
私の感じることを的確に表現されていらして、そうそうこういうことなんですよ、と思いました。
授業は自分のためにあり、それを拒否するからにはそれなりのリスクを伴うということ、礼儀として聞いているというよりも、咎められることを怖れている、大いに頷かされました。
回答ありがとうございました。

回答No.5

kmor

聞くのが礼儀という考えは違うでしょうね。
乱暴な言い方をすると、授業を受けなければ欠席扱いになり、勉強もわからなくなるため、自分にとって不利、ということです。
義務教育の話が出ていますが、これは大人が子供に対し、勉強をする場を提供する義務のことであり、子供が教育を受ける義務ではありません。
この考えからすると教室を出て行くのも自由ということになるでしょうけど、学校は塾とは違い、人間性、道徳なども教える場でもあるので、「授業を受けるのは学校の決まりであって、決まりを守らないと輪が乱れる」などと教えればいいのではないでしょうか。
最近の学校は子供をしかることが少なくなったように思います。
そのため生徒が付け上がり気味です。
難しいですよね。

お礼

聞くのは「礼儀」ではないですか。私も正直「礼儀」という言い方はちょっと違うように思いましたが本の中の記述をそのまま拝借しました。
私の感覚では、そういうものと刷り込まれた常識というか、当たり前の感覚といったところでしょうか。
kmorさんのご意見も、前にいただいた回答にあった「リスク」ということになるでしょうか。
義務教育の件では、義務教育が何を意味するのか、私も疑問に感じたことなんですが、教育を受ける義務ということではないのですね。
「授業を受けるのは学校の決まりであって、決まりを守らないと輪が乱れる」・・・決まりだから、これは受け入れやすい考えだと思います。
教師というのは怖いものでしたが、今はそうではなくなったのでしょうか。
回答ありがとうございました。

回答No.4

gon1234

義務教育下であれば聞くのが当然です。

それ以降であれば聞くか聞かないかは自由ですが、そのリスクは自分で負わなければなりません。つまりその行為によって退学になても文句は言えません。

興味をひくかどうかは生徒側の問題意識（将来の夢など）にもかかわるので、一概に教師の問題とは言い切れません。

お礼

義務教育かそうでないかで違ってくるということですね。
そういうご意見もあるだろうと思っていました。
ただ、＃3の8-4さんへのお礼にも書いたように、聞く「義務」にちょっと引っかかるところもあります。
リスクという点は、なるほどおっしゃるとおりだと思いました。

＞興味をひくかどうかは生徒側の問題意識（将来の夢など）にもかかわるので、一概に教師の問題とは言い切れません。

そうですね。どんな授業をしても、それを受ける生徒の意識も問題になってきますね。
「おもしろくない」と感じるのが、生徒個人の興味のあり方によることもあると思います。
回答ありがとうございました。

回答No.3

8-4

なんでって、義務教育だからでしょ。
せっかく勉強する権利があるのに
面白くないなんて、、何の基準でそういってるんだか。ただやりたくないだけじゃないのかなぁ。
権利を放棄するんなら、働いて収入を得てほしいくらいです。
（小中学生の質問ととらえてます）
ただ、同じ事を教えるのに先生によって
差があるのもわかります。
個性的すぎる先生もいました。
私も子供の時、こういう事をいってたかも、、。
今はこう思います。

お礼

漠然と、中高生をイメージしておりました。義務教育、つまり小中学生に限定してはいませんでした。
曖昧な設定での質問でしたので申し訳なかったです。

義務教育というのは、等しく誰でも勉強する権利を持つ、これはわかります。
では、勉強する義務を必ず負うものなのか、ということはどうなのでしょうか。
教師の教える能力が生徒の満足いくものでなかったら、果たして聞く義務があるのかどうか。
そのあたりは私もわかっていませんが、疑問に思うことではあります。
回答ありがとうございました。

回答No.2

noname#4813

難しい問題ですよね…。

もちろん「つまらない授業をしている」方にも責任があると思いますが、
私はやはり「授業に参加する」方に賛成します。
というのも、「マナー」じゃないですかね？
全員が「つまらない」と思うような授業なら、その先生はどうしようもない人だと思いますが
たとえ１人でもこの先生から学びたい！と思っている生徒はいるはずだと思います。
その場で出て行くということは先生にも、その授業を聞いている生徒にも失礼だと思います。
ここでは「自分中心」と言うことになるわけですから…

そういう私も一度授業から出て行こうと思ったことはあります。
かなり苦痛でしたね。
その後に先生に非難しまくりましたけど(>_<)

お礼

授業を受けることは「マナー」であり、マナーを破ることは失礼なことであり、自分中心な行動である、ということですね。
わかりやすいし納得できるご意見だと思います。
しかしまた、マナーを教えるというのは、難しいことでもありますね。
私の頃は、授業から出て行くなんてことは考えられない時代だったのです。
そういう雰囲気であり、またそういうものだと思っていたのですが。
saki-sakiさんが授業から出ることは苦痛であるという感覚、そういう感覚は今は薄れてしまっているのかもしれませんね。
回答ありがとうございました。

回答No.1

ita-roo

これは教えるものではないでしょうね。

日本人は儒教的な公共心でモラルを自然に身につけてきた民族です。
つまり、「神がこうおっしゃったから」という、一神教に見られるような裏づけなしのモラルです。
これは家族や社会全体で、時間をかけて自然に作り出さない限りはどうしようもないので、そういう考え方が崩壊してしまったら、残念ながら力で抑え込む以外に方法はないのではないか、と思います。

昔には教師にも生徒にもあった責任感というものが、今では双方希薄になってきているのではないでしょうか。

お礼

自然に身につけてきたモラルが、現在変わってきてしまったということなんでしょうか。
私が中高生の頃（もう20年も前になりますが）と今とでは、常識やモラル、社会の空気のようなものが、大きく変化していることは強く感じています。
実際のところ、今の授業の様子を知らないので迂闊なことは言えませんが、マスコミなどから学級崩壊の問題などを聞くと、大変な時代になってしまったのだなという思いがしています。
責任感が希薄になってきている、そういうことはあるのでしょうね。でもなぜなんでしょうか。。。
回答ありがとうございました。