教師にむいていない・・・

質問

現在大学4回生で、教員を目指している者です。７月から始まる教員採用試験も受験予定です。

　５月下旬より、３週間の教育実習にのぞみました。とても緊張し何回授業をこなしても、何とか授業を形だけ成立させるだけで精一杯でした。指導教諭の先生からいろいろご指摘を頂きましたが、改善できた点は本当にわずかでした。しかしとても乱雑だった板書に関しては午後９時まで居残り練習を行い、その点は改善され自分でもがんばったのではと思っています。しかし、提出書類に誤字脱字が多いなど、とても情けない事を繰り返ししてしまいました。

　今日、実習簿の提出をしに実習校に伺いました。そして、指導教諭に「ミスを何度も犯し心苦しいですが、私立学校を受験する際先生の推薦書をいただきたいとお願いします」と申しました。すると先生は「厳しいですね～」とおっしゃられた後、「大学の教授のほうが効果あるし、推薦書があまり評価されない場合あるよ」と言われました。
　この点について悩んでいます。スキルはとても未熟だったし、ミスがとても多かったのは本当に反省しています。その点を指して厳しいと言われたのか・・・それなら改善の余地がありますが、ハート・人間性の部分で言われたのか・・・それだとしたら、とてもつらいです。

　その話の直前に、ミスを犯していました。そのため「厳しい」という表現を冗談として使われたのか。今後の精進を期待しておしゃられたのか。それとも、私に教師になってほしくないとまで思われているのか。とても悩んでいます。その時は先生が会議に出席されるとの事で、話す時間がありませんでした。もう１度お会いして、真意を伺った方がいいのでしょうか。
　乱文ですいませんが、アドバイスお願いします。

回答No.6

asaka3 · ベストアンサー

カテゴリーが中学なので、中学を受験されると前提して。

公立の採用数は、小学校より中学の方が少ないです。
同じ実力ならば、掛け持ちしてない人の方を採ると思います。
とにかくやりたいという熱意は感じますが、
公立も私立も受験して推薦してというのは、
なんだか、どっちつかずのようにも感じます。
お願いに行く時間に、実力をよりつけるべく、
学んだ方が実りがある気がします。
私立の推薦書ですが、
推薦というのは、その相手との信頼があって成り立つものだと思うので、（ましてや私立なら）
実習先の先生はそのようなつてがないという意味で
言われたのではないかと推測します。
人脈というのは、どんな仕事をするにも大事です。

午後九時まで板書の練習される熱心さを
評価して欲しいと思っているようにも読み取れますが、
現場では、９時まで仕事は当たり前です。
早く帰宅される方も、持ち帰って深夜まで仕事をすることなど、ざらです。
もし、実習先の先生が、質問者様が９時まで残られたのをご存じならば、
その後、ご自分の仕事をなさったのでしょう。
そのようなことに対して、当たり前だという甘えはなかったでしょうか。教員もチームです。
実習生が一般の学校に入れば、
その担当の先生の事務量（授業以外の仕事量）は、ほぼ倍になります。

最後に、これが一番大事だと思うのですが、
実習時に生徒と相対したとき、
手応えはどうだったのでしょうか。
お友だち先生みたいになってしまったのか、
それとも、生徒の支援者になれると実感があったのか。

試験前で、ナーバスになっていることも分かります。
迷いもあることでしょう。
でも、迷ったままでは現場に入って行けないことだけは、間違いないと思います。
自分に自信が持てるよう、自分を磨くのが最善だと思います。頑張ってください。

お礼

アドバイスありがとうございます。

　実習先が中学校だったため(中高一貫校のためどちらに配属されるかは希望できなかったです)、中学校のカテゴリで質問させていただきました。特に中学校・高等学校どちらで教えたいか希望はありません。もちろん指導上注意すべき点は大きく違うでしょうが、どちらの校種の教育にも携わりたいからです。
　かけもち云々に関してはとても悩むところではありますが、正直その是非よりも今はどこでもいいから受かりたいという気持ちのほうが強いです。

　ホームルーム担当のクラスでは、文化祭の出し物などを決めるのに参加させていただきました。実習簿を提出しに行った際、「先生がいてないから文化祭の準備が進まない」と生徒数人が言ってくれました。
　ホームルーム運営上の注意を先生から受け、それを実践できたのかなと思います。メリハリをつけ、全員で文化祭を作り上げるんだという意識を持つよう何度も実体験を交え話しました。授業は確かに難点が多かったですが、生徒指導面では多少の手ごたえを感じました。

　不安点が残る授業面を強化し、板書の練習も続け自分を磨きたいと思います。ありがとうございました。