教師にウンザリ。みなさんが思う教育とは？

質問

すみません、ただの愚痴になってしまいそうなのですが…みなさんの「教育とはこうあるべき」についてご意見お願いします。（多分、私は共感と同意が欲しいだけなのだと思いますが…）

教員です。担任も持っています。

私が思う教育とは、ある意味では「理想を追う」ものだと思っています。みんなが笑って明るく暮らせる社会の実現が最終目的と思っています。
人の生まれや育ちはそれぞれだし、能力にだって色々な種類があり、人それぞれだと思います。

家庭が貧しくて進学する金銭的な余裕の無い子どもだっています。だけどそれでも、その子が、周りの人間や自分を支えてくれる存在を大事にしながら自立していける道を一緒に探してあげて、色んな選択肢を示してあげるのが教師の仕事と思います。

「勉強しろ」とは言います。でもそれは、進学するだけが目的ではありません。勉強を通して「思考するという行為に慣れさせる」ことで、よく考える人間に育ち、忍耐力も養われるからです。もしその結果、学力も向上し、社会に対しても色々と考えるようになる生徒がいたならば、その子には「いっぱい勉強して偉くなれ」と進学を勧めます。

教育とは、未来の社会がより平和で、より明るくなるように、一人ひとりの人間が自分の人生を活き活きと生きていけるようになるために、ある種の「理想」を求めるものではないのですか？

他者を傷つけたり、人の迷惑になる行動をした生徒には生徒指導をする。悪いことは止めるよう躾をする。その一環としての道徳教育。

私はそう考えながら日々の業務に当たっています。

しかし一方で、進学率にのみ意識を傾け「勉強しろ」の一点張りで進学を強要する態度の教員、生徒の個別の事情を加味することなく一方的に抑圧するような指導をする教員、そのような教員が絶えないことに、酷い憤りを感じています…。

教員は、勉強ができない人間は負け犬「という現実」ではなく、自分と周りの人間を大切にして生きていくことが大事で、そのために自分が何をしたらいいのか「という現実」と向き合わせるべき職業だと思います。

自分自身の型にはまった価値観を他人に押し付ける人間がいることは理解もしています。しかし、表面上はそれを受け入れるようにしながらも、芯の部分では、その「理想」を持ち続けてこその教育だと思ってしまいます。

みなさんは、教育とはどうあるべきだと思いますか？

回答No.9

Dr_Hyper

どこの教員か分かりませんでしたのあなたが中学生以降の教員だとして，

同じ教師を志し，それでもバックグラウンドが異なる中で，あなたが憤りを覚えるほどの理想の違いはどこからきているのでしょうか？
あなたに必要なのは「教育」ってこうですよね？という同意を求めることではなく，どうして教師である彼は，彼女は，あなたの理解できない信念で仕事を続けているのだろうか？という事だと思います。

そこにあなたの弱点があり，それを分析しきれなければ盲目的に自分は正しいですよね？と言うしかなくなっているように見受けられました。ここに寄せられた「理念・理想」をああ，そうですか。と読むだけではなく，なぜそうゆう結論に至ったのかを想像したり分析したりする事こそが大事ではないかと思うわけです。
例えば，
明らかに進学率だけ気にして授業をしている先生は，どうしてそこに行き着いたのでしょうか？
産まれながらに，それが正しいと思っていたのでしょうか？これまでどんな学生に巡り会い，その結果導かれたのか？
それとも教頭先生になりたいから？ではなぜ教育者で出世を望んだのか。分析しても自分の知識能力が低ければろくな選択肢はでてきません。それでも性善説が必ずしもいい思考パターンではありませんが，最初は教育者と目指す人達においては一度はこの観点からあなたの疑問点を分析する必要があるのではないかと思います。これはあなたが先生になりたいと思った原点に返ることも同じです。

その上で，あきらかに間違っている。訂正すべきところが見えて初めて，あなたは教育の理想を生徒に向けられるのではないですか？
例外だらけの教育において，先生が受け入れる視野が狭ければ子供は自然と切り捨てられているとの同じです。
例えばあなたの文面からは，事情があれば進学をあきらめないといけない場合もあるということが読み取れます。
一方強権的にみんな進学。難しい人は私のところに来て下さい。学生ローンでもなんでもいいから進学しなさいというひとがいたときに。
私はどちらが最終的に素晴らしい教育なのか分からないと思いますよ。
親と先生のあいだに挟まれてかわいそうと思う人もいれば，むちゃだと思っていたけどあきらめなかったら博士を取ることができた。
ってこともあります。進学率だけを気にするひとのなかにそのような例外をあなたはどれだけ認識しているのでしょうか？
同僚の考えを深く考え分析できないのに未熟なとてつもない発想力のある生徒達をあなたは理想に導けるのでしょうか？

どんなに生徒は思考が未熟でも，尊敬する先生を選ぶ権利はやはり生徒にあります。
担任は選べなくても，中学であれば十数名の先生とは授業等でふれあうわけですし，あなた自身も記憶にあるとおもいますが，良い先生。嫌いな先生いるとおもいます。そんななかで，この先生は変なところもあるけれど自分の本当の気持ちを分かってくれる。
そんな先生に生徒は卒業しても何十年も年賀状を送り続けるものだと思いますよ。

あなたが人間として広く人の思いや理想や感情を理解する姿勢を示すことこそ，あなたの理想に近づく一歩だと感じました。
的外れ名回答ではありますが，ご参考になれば幸いです。

お礼

ありがとうございます。

仰ることは全てわかりますし、お答えしようと思えば全て答える自信もあります。

ただ、個々の例は細かすぎます。

一つだけ明確であるのは、数多ある選択肢の中から、生徒は選択する権利があり、いかに生徒自身が自分自身の「今」と「未来」について考える材料を教師が与えられるかは決め手になるということです。

私が定期的に、一定のタイプの生徒たちから嘆かれるのは、「他の先生に質問してもまともに答えてもらえない」「自分ではわからないから質問してるのに、質問してもいい答えがもらえなくて、結局自分（学校外）で探すしかない」「自分一人で至った結論だと『こういう見方もあったのか』っていう盲点があった時にすごく落ち込みそう。誰かが相談に乗ってくれれば、ある程度これで良かったって納得して進めそうだから先生方に相談したいのに、でも先生に相談してもろくな回答を得られないからガッカリしてる」という内容です。
私は、信念や理想の所在の話をしているのではなく、信念や理想の欠落を是として、深い考えもなくバカの一つ覚えで教育に従事している教員の批判をしているのです。そういう教員こそ「板挟み」を起こします。

正しい生徒理解のためには、思考や認知についての緻密な分析と正確な知識も必要です。例えば、フロイトが述べた防衛規制が、どのような心理状態の時にどのように人の心理に作用するか、などの心理学的な知識を含めてです。

私から見ると、私が批判している教員多くには、カウンセリングマインドの欠落と、認知行動学に対する知識の欠落が如実です。

しかし、大学で教員免許を取得する際に、必ず授業で子どもの発達段階と教育心理学は勉強するはずです。

つまり、教員になって以降の実務経験の中から、本来必要であるはずの知識が抜け落ちている状況です。それは一言で言えば、「その教員個人の勉強不足」に他なりません。

実務も忙しく、研修などで学校を空けることが難しい教員という職種において、教員全員に有効な研修を行うことも難しい現状があります。
それでも研究と修養を積むのが教員だろう、と単純に私が思うだけです。

個々の生徒の好き嫌いはともかくとして、多くの生徒が「この学校の先生はさ～」と口にするような学校の教員全体をどのように思いますか？

今の私にはそのように返させていただくしかありません。

ありがとうございました。