一人一人が主役になれる生徒会活動について。

質問

私は、生徒会の執行委員です。
私たちの生徒会では、アルミ缶回収のような行事を毎年伝統として行ってきました。
私の代の生徒会が掲げる目標は、

　　　　　　　(1)「一人一人がその行事の主人公になれるよう、自主的に動く」

といった感じです。　
前の代では、「協力」を目標としていたため、アルミ缶回収を行う意味があると思います。
しかし私たちの代では、回収を行っても、何の意味もないと思います。
そこで、インターネットの力を借りて調べさせていただいたところ、次のような
活動が候補としてあがりました。

　　　　・ベルマーク回収
　　　　・プルタブ回収
　　　　・ペットボトルキャップをワクチンに換える
　　　　・古着回収
　　　　・いらなくなった鉛筆を寄付する

です。
しかし、どの活動も、目標とは、筋が通っていないような気がします。

そこで、何かこの目標（(1)）に合った活動は、ありますか。
活動ではなくても、アルミ缶回収などの行事と目標との筋があえばよいのですが。。。
私も、自分の力をすべて出し切ってしまいました。。。

　　　　　※あくまでも、生徒会活動の一環です。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　長文失礼いたしました。ご回答よろしくお願いします。

回答No.7

TANUHACHI

別にセクハラやパワハラの意味ではありませんが、女子学生の答には「具体性がない」のですよ。東日本大震災を引き合いにした女子高生の回答がありますが、これも同様です。
　厳しい目でみれば、東日本大震災と貴方の日常的な生徒会活動がどう関係するの？と質問すれば、この回答者は答えに窮するはずです。考えているようで実は何も考えていない、これが本音です。
　そして質問者が持つ致命的な欠点を指摘しますと、自分では考えない、考えようともしない部分です。４０代の先輩からのアドバイスに耳目を傾けましたか？
　あれほど「会議や議論を重ねて様々な意見を集める」との具体的な提案があったではありませんか。それからもう一つ、先日のお礼で気になったこともありました。「生徒会活動をみんなが楽しめるようにする」。少なくともイベントではありませんので、楽しむとの表現も不適切です。
　生徒会活動の意味を考えるならば、学校という「一つの公共空間」をどう理解し、行動するかを考えることによって、これ以後の社会性を形成する場です。ですから文化祭や体育祭のような遊びの場とは異なりもします。楽しむなどという低次元の意識で携わられても困ります。
　昼の休憩時間を利用しての回答ですので推敲の至らない部分がありましたら、御寛恕願えればと存じます。

お礼

御忙しい中でのご回答、ありがとうございます。
執行委員の中で話し合ったところ、
私たちの学校では「歌」に力を注いでいこうという
結論に至りました。
そのために、アルミ缶回収の収益金を歌に役立つものを使っていこうと思いました。
ＴＡＮＵＨＡＣＨＩさんは、学校の先生ですか？
詳しくて、分かりやすかったです。
ありがとうございました。

回答No.6

noname#188631

こんにちは、高校で生徒会議長、副会長をやっていました(^_^)

生徒の中、さらには役員の中にもあまり目立ったことはしたくない子もいるんですよね。
東日本大震災の後、栃木県で被害がそこそこあり、休校になってしまいましたが、すぐに役員であつまり何ができるかを話し合いました。
節電呼びかけなど色々かんがえましたが、その中で一番一人一人が主体性を持って出来たのは、募金活動だったと思います。
積極的に協力してくれて、小さくてもみんな誰かのために尽くしたいというおもいが全校生徒、市民のみなさんから伝わりました。

今だって震災復興も大事ですし、世界で助けを欲してる人はたくさんいますから、やる気があればトライてしみてはどうでしょう。
また、目安箱とかおいてみても何かヒントが得られると思います。

主体性を持って何かやりたいという目標、とてもいいと思います。頑張ってください！

お礼

ご回答ありがとうございます。
やはり、人の役に立つための仕事を
しようと思います。
ひとつの目的を決めて、それに沿って頑張ってみたいと思います。
先輩の生の声が聞けて、とっても感謝感謝です！！
ありがとうございます。

回答No.5

TANUHACHI

No.２です。僕は五十代のおっさんです。丁寧なコメントを読ませていただきましたが、肝腎のテーマを理解していただけなかった様で残念です。

　＞私は、去年（前の代）は、中一のときに一年代表として役員をやらせていただきました。そのために、前の代の先輩方の思いは、十分承知しています。また、アルミ缶回収では、みんなが回収に参加することで「協力」を成し遂げるという思いでした。
私の学校では、毎年、スローガンを決めて、それに沿った活動を行っていきます。毎年オリジナルなのです。

　確かに「昨年度」において、貴女は生徒会の役員を務め、その中で先輩達の活動を間近に覧てもいたはずですが、そこに携わる中で「問題点」や「ここはこうしたら………」などの改善ポイントを感じはしませんでしたか、と僕は聴いてみたのです。「先代の思い」などの抽象的な言葉は必要ないのです。
　昨年のテーマは終わったから次に行こう、などと安易に考えるなら会議の必要などないのではありませんか？
仮に「年度毎にテーマを設定する」ならば、昨年度の総括はどこに行ってしまったのでしょうかとの問題が残ったままです。「今までどおりのやり方」で、これ迄の生徒会活動に活性化が生まれましたか？
　「これ迄の生徒会活動を検証し、私たち自身の手で生徒会活動を創るためのスタート」を最終目標として掲げ、その為に幾つかのステップを年次毎に設定する。これでは不満ですか？
　どこまで達成できたかも調べずに次のテーマに移ることを試験に喩えるなら、基本問題も解けずにいきなり応用問題ばかりに手を出すことと同じです。
　これ位のことを生徒会担当の教員と話すなら、教員側もキチンと対応してくれるはずです。でなければ教育的配慮に欠ける無能な教員の集まりでしかありませんね、貴女の学校は。

お礼

再度、ご回答ありがとうございます。
先代と私たちの代は、全く別だという考えは、やめようと思います。
先代の課題は、「協力」を目標に掲げているのに
強制、みたいなムードになってしまっています。
そのために、私たちの代では強制にならないように、
生徒みんなが楽しめる生徒会を目指していこうと思います。

回答No.4

ka28mi

No.１で回答した者です。

＞アルミ缶回収の収益金を何のために使うのか
一人一人を行事の主人公とするためなら、これも執行部で勝手に決めてしまうのではなくて、せめてアンケートにした方がいいでしょうね。
全校生徒のアンケートでは漠然としすぎると思われるなら、選択肢を提示するのもいいと思います。

たとえば切り口を、自分たちのために使うのか他人のために使うのか、形あるものにするのか残らないものにするのか、と考えてみたら、執行部のみなさんではどんな意見が出るでしょうね？

第○代生徒会の記念品となるようなものを購入したり作ったりするとか、
アルミ缶回収の収益金で購入しました、と文化祭や体育大会で花火などに使うとか、
収益金で何かを買って海外や施設に寄付するとか、
収益金をそのまま寄付するとか、
人によって考えることは色々ではないでしょうか。
質問者さまの意見も持っていないといけないのは当然ですが、どの程度の事ができるかは執行部の皆の協力や全校生徒の協力も必要でしょう。
場合によっては、生徒だけではなく先生にも動いてもらわないといけないかもしれません。
昨年はどうしたのかを確認したら、ひとつの道が見えると思います。

あまり自分一人で抱え込まずに、みんなの意見も聞きながら進めてくださいね。

お礼

再度ご回答ありがとうございます。
もっと執行部員で話し合いをしなければなりませんね。
そうしてみます。

回答No.3

yasuto07

題材がいいですよね、、、一人一人が自主的に動く、行事の主人公となり、、、。

一体誰が、こんな言葉を言ったのですか、先生、、あなた、、、。

この言葉を持っているだけで、詐欺師にも経営者、政治家、学校の先生、弁護士、医者、、、悪徳経営者。

何にでもなれるのでは、、、、。

それなら、これを印刷して、全校員に配り、意見を聞く必要、アンケートする必要があるでしょう。

アルミ缶回収して、それをどうしたか、ハイカン業者に売ったのですか、、そして、車椅子を買って寄付する、、、

それなら、すごいことですよね。ただ回収して、捨てる、それでは意味がありません。

よくペットボトルのフタ回収がありますけど、、、私は、なぜ、フタと思います、ビン、容器も回収して、選別して、出せば、そちらの方がずっと有効なはずなのに、、、。

学校、何人いるかわからないけど。全員で、歌でも、練習して、特養など、訪問して、演奏してくださいよ。

ソオイウコトノホウガはるかに意味があるのでは？。

お礼

ご回答ありがとうございます。
私も、歌を歌うことを、推していました。
再度、じっくりと話し合いをしてみようと思います。

回答No.2

TANUHACHI

何か貴方高飛車ではありませんか？。この質問を読んで、僕は少々カチンときました。
　＞前の代では、「協力」を目標としていたため、アルミ缶回収を行う意味があると思います。しかし私たちの代では、回収を行っても、何の意味もないと思います。
　これまでの目的が「資源回収と再利用」を志向したのであれば、、なぜ新たな目標を立てる必要があるのでしょう。その「目標」に対してどこまで達成できたかを検証しましたか？。そして１００パーセントクリアできていましたか？。もし達成できていなかったなら、「何処かに問題点があったはず」で、貴方の代では「残った課題をクリアする」ことに目標を置く方が誠実で、真っ当な考え方です。
　それを「今度は私たちが主役よ！」とまるで文化祭の演劇での出し物か何かと勘違いしている感もあります。
貴方の先代達が行ってきた「協力」の中身を貴方は確かめましたか？。先代達は「何に対して」そして「なぜ」協力するとのテーマを掲げたのでしょうか。
　一つ資源再利用との地球的規模での視点もあれば、環境保全への取り組みなどもあり、それらは一年で容易くクリアできるほど生易しいものでもありません。始めたら続ける。そしてその経過を何らかの形で公表し、次のアクションプランをそこから掘り下げて、次の代へとバトンタッチしていく。こうした息の長い仕事です。
　「アルミ缶拾い」がどの様な意味を持っているか。アルミ缶の原材料が何であり、日本はどれ位の輸入に依存しているか。アルミを精錬するにはどれ位の電力を使用するか、などを先輩達は調べたはずで、その上で「アルミ缶回収に協力して下さい」との年間テーマを掲げたのでしょう。

　＞一人一人がその行事の主人公になれるよう、自主的に動く
聞こえは良いのですが、「先生や親に好かれる良い子ちゃんを演じましょう」との下心見え見えです。「自主的に動く」ならば、貴方の先輩達は遙かにオトナであり社会や世界の動きに関心も持ち、それに対し自分はどう考えて行動するかとのアクティビティとビジョンを持ち合わせてもいます。
　そこで僕の提言は「これまでの生徒会活動(アルミ缶回収運動)の内容を精査しそれを公表する」その上で「次のアクションプランを全校生徒から募集する」となります。「生徒会活動」自体が生徒の自主性の上に成り立っている性質の組織ですから、そこでの議論や討議こそ「主体的に活動する」との趣旨にマッチするものといえます。

お礼

ご回答ありがとうございました。
私は、中学二年です。今年の九月から、新生徒会がスタートします。私は、その副会長です。
私は、去年（前の代）は、中一のときに一年代表として役員をやらせていただきました。そのために、前の代の先輩方の思いは、十分承知しています。また、アルミ缶回収では、みんなが回収に参加することで「協力」を成し遂げるという思いでした。
私の学校では、毎年、スローガンを決めて、それに沿った活動を行っていきます。毎年オリジナルなのです。

先程も申し上げましたが、私は、中二です。
文章表現が、あまり上手ではありません。
ご回答者様の気分を悪くさせてしまい、申し訳ありませんでした。
悪気があって書いたわけでは、ありません。
どうかお許しください。
ご回答ありがとうございました。

回答No.1

ka28mi

４０過ぎのオバチャンです。
正直な感想を言ってしまいますと、少々、目標が漠然とし過ぎ、観念的でありすぎたように思います。

「一人一人がその行事の主人公になれるよう、自主的に動く」
本当に上記を目標とするならば、活動も生徒会のメンバーひとりひとりの中から出さなければいけません。
執行部が「はい、これをしますよー」と音頭を取って、それに従っている時点で「主人公」ではないでしょう。

逆にアルミ缶回収であっても、その活動の目的が何なのかを一人一人が考えて行うなら、「一人一人が主人公」です。
たとえば、「街をきれいにしよう」なのか、「リサイクル活動を通じて得たお金を寄付しよう」なのか、「空き缶回収をきっかけに消費社会について考えよう」なのか、その人によって得るものは違うはず、それこそが「一人一人がその行事の主人公」ではありませんか？

それぞれの活動で、誰に、どんなメリットがあるのでしょう？
誰に、どんな迷惑がかかるでしょう？
自分たちが得るものはなんでしょう？
そして、質問者さまが色々と調べた「活動」が目標と違うと感じるのはなぜでしょうね？
冷たい意見と思われるかもしれませんが、そこを考えずに答えを貰っても、ピンと来ないと思いますよ。

お礼

ご回答ありがとうございます。
やはり、私たちが先走っていても、目標は、達成されないのですね。。。
アルミ缶回収でも、なぜその活動を行うのかの理由を考えたほうがよいのですね。
頑張ります！！
すごく役に立ちました！全然、冷たい意見ではありません。
むしろ、すごく感謝しています。
本当にありがとうございました。

補足

アルミ缶回収の収益金を何のために使うのかという目的が、分かりません。
人にばかり頼っては、いけないとは思っています。
私的には、何か特定のものに対して使いたいと思っています。
どう思いますか？
よろしければご回答よろしくお願いいたします。