小1の娘が発達障害？相談に行くべきか悩んでいます

質問

小１の娘のことで専門家に相談するべきか悩んでいます。小さいころから癇癪持ちで手のかかる娘でした。３歳児検診で私が発達のことを心配していたので保健師さんに相談しましたが、「個性の範囲内かもしれないし、とりあえず幼稚園に入園して困るようならもう一度来てください」とのことでした。

その後私立幼稚園３年間。ほかの子より苦手なこともいろいろありましたが先生からは「本人なりにがんばってますよ～。楽しそうにしているからだいじょうぶ」と言われ、本人も大きな壁にぶつかることもなく楽しく園生活はすごしていたようです。
（子供のいない２０代の先生中心の園なので先生はどこまで知識があるのか不明。親に気を使って「だいじょうぶ」と行ってる気もしましたが…。園風として子供の悪いところはあまり教えてくれない園です）

そして、小学校入学。やはり発達のことで気になります…。１歳半下の弟のほうが大人に思えることもしばしばです。
小学校の個人懇談では
「授業は座って聞いています。特にうろうろしたり大声を出したりはないです。４５分は集中できてませんが１年生はこんなものです。身の回りのことができていない（だらしがない）上靴のかかとをふむ。関係ない教科書が机に出ている。持ち帰るべきものを置いたまま帰る。自分のまわりの整理整頓ができない。算数はかなりきびしい」
といったかんじです。

家では

・時間の感覚がない
・帰ったら手を洗う。出したものをしまう等いちいち言わないとやらない。できない。
・集中力がない。自分がしていることの途中に気がそれてすぐ別のことを始めて指摘するとはっと我に返る。
・買い物中や絵をかいたりしてるときブツブツずーっと１人言を言ってる（妄想の世界に入り込む）
・お友達と出かけると１人でテンションが上がってお店の通路でゲラゲラ笑いながら転がりまわる（お友達はドン引き）
・知らない人でも平気で話しかける。なれなれしい。空気が読めない
・（出身幼稚園で習っている）ピアノのレッスンの後幼稚園の庭で遊んだり幼稚園の先生に話しかけに行ってなかなか帰らず毎週怒られるのに繰り返す
・弟に異常に対抗意識がある。お菓子を手渡す順番、外食の席の位置など細かいことで争う
・一度癇癪を起して泣いたらなかなかなきやまない
・バイオリンのレッスン中もすぐふざける。先生が優しく注意している間にやめられない。空気が読めないので本気で叱られるか無視されるまで気が付かない
・人から物をもらったりしても自分から「ありがとう」が言えない。母が「こんにちはは？」「ありがとうは？」と言わないと言えないことが多い
・理解力がない。同じ説明をしたり絵本を読んでも年中の弟よりわかってないことがよくある。
・会話はよくするがなんとなくかみあわないことが多い
・ふでばこの中身のものをしょちゅう忘れる、なくす
・集中力がないので着替えから食事まですべてが遅い
・運動は苦手だが逆上がりはできる。自転車にも乗れる
・落着きがなくいつもがちゃがちゃしてる
・はしやスプーンがうまく使えない。すぐに手を使う
・何度注意してもいつもはなをほじっている
・寝起きがわるく、どれだけ寝ても朝は泣く、暴れる、不機嫌
・理解力がない割にはピアノの楽譜はわりとスラスラ読むし、ピアノ、バイオリンは同年齢の子たちよりかは上手
・だれとでも積極的にしゃべるので学年、性別問わず友達は多い
・絵や工作は好き。わりと得意な方。ただ、かなり時間がかかる

比べてはいけないと思っていても、弟や周りの子よりだいぶ幼い娘に私がかなりイライラしてしまい、ついきつく叱ってしまいます。お友達と出かけた時に我が子の行動が恥ずかしく途中で強制的に帰ったことも何度もあります。これから学年が上がって勉強についていけるのか？友達とうまくつきあえるのか心配です。
学校の先生から指摘されていなくても相談に行った方がいいんでしょうか？
発達障害の特徴などありますか？
長文になりましたがアドバイスをお願いします。

回答No.10

rosavermelha · ベストアンサー

こんにちは。
教員です。

＞小学校の個人懇談では
＞「授業は座って聞いています。特にうろうろしたり大声を出したりはないです。４５分は集中できてませんが１年生はこんなものです。
＞身の回りのことができていない（だらしがない）上靴のかかとをふむ。関係ない教科書が机に出ている。
＞持ち帰るべきものを置いたまま帰る。自分のまわりの整理整頓ができない。算数はかなりきびしい」
＞といったかんじです。

担任の先生から見ると、現時点では、
発達障害を疑うような状態ではない、ということですね。
ただ、他の子と同じように、健常児の１年生としての範疇で、
これからできていない面をできるようにしていきましょう、という感じでしょうか。

懇談会の際、うちの管理職は、
「親は自分の子供のできていない面は言われなくてもわかっている。
３つほめて、１つ改善点を言いなさい」と言います。
でも担任としては、やっぱりできていない点はできるようになってほしいと思っているので、
ついつい、はっきり言う先生ははっきり言ってしまう…ということもあります。
障害云々ではなく、どの子に対してでも言う先生は言います。
逆に、あまり悪いことは言わず、できるだけ褒めるよう努める教員もいます。

来年度、再来年度、担任が変わると、ただ単に今の担任の基準が厳しいだけなのか、
本当に何かできていない、直らない点があるのか、が分かると思います。

＞時間の感覚がない
＞帰ったら手を洗う。出したものをしまう等いちいち言わないとやらない。できない。
＞集中力がない。自分がしていることの途中に気がそれてすぐ別のことを始めて指摘するとはっと我に返る。
＞・お友達と出かけると１人でテンションが上がってお店の通路でゲラゲラ笑いながら転がりまわる（お友達はドン引き）
＞・知らない人でも平気で話しかける。なれなれしい。空気が読めない
＞・弟に異常に対抗意識がある。お菓子を手渡す順番、外食の席の位置など細かいことで争う
＞・集中力がないので着替えから食事まですべてが遅い
＞買い物中や絵をかいたりしてるときブツブツずーっと１人言を言ってる（妄想の世界に入り込む）

このあたりは、１年生なら普通です。焦らず、待ってあげてください。
１年生で時計を習うのは、冬頃です。ただ、「何時」「何時半」だけでも教えておくといいですよ。
「今何時」はわからなくてもいいので、普段から、「長い針が３になったらおやつにしようね」
など、時計を意識させるよう生活させていますか？
もしされていないようでしたら、親の声かけ一つで違いますから、やってみてください。

空気も読める子などほとんどいませんよ。１年生は、一人の子が担任に話しかけている最中に、
「ねーせんせー」と普通に割り込んできますから。

着替えや食事も、１年生なら遅くて当然です。
学校でも、プールや給食は時間がかかることを見越して、十分に時間をとります。

朝の支度などは、今より３０分余裕を持って早起きさせるだけで、親が怒る回数が減りますよ。
起こすのも大変でしょうが・・・。

＞（出身幼稚園で習っている）ピアノのレッスンの後幼稚園の庭で遊んだり幼稚園の先生に話しかけに行ってなかなか帰らず毎週怒られるのに繰り返す
＞人から物をもらったりしても自分から「ありがとう」が言えない。母が「こんにちはは？」「ありがとうは？」と言わないと言えないことが多い
＞はしやスプーンがうまく使えない。すぐに手を使う
＞何度注意してもいつもはなをほじっている
＞寝起きがわるく、どれだけ寝ても朝は泣く、暴れる、不機嫌

このあたりは、障害の問題というよりは、接し方を変えれば
良くなる可能性が大きい問題という気がします。

根気よくしつけてください。
何度注意しても直らないなら、注意の仕方をかえてみてください。
少しでもできたときに、大げさに褒めてください。

例えば、迎えに行って呼んでいるのに来ないとき。
怒る気持ちはとてもよくわかりますが、
昨日より５分早く戻ってきたら、「昨日より５分早く戻ってきたね！」と、
早くなった時間を褒めるとか、
「○○ちゃんと遊びたかったけど、がまんして帰ってきたね」とか。

ありがとう、ごめんなさい、は、質問者さんや周りの大人がお子さんに対して言っていますか？
小さなことでいいんです。
落ちたものをひろってくれたら「ありがとう」
ドアを閉めてくれたら「ありがとう」など。
「ありがとう」を言うことが当たり前の生活にしましょう。

「ありがとうは？」と言うよりも、「なんて言うのかな？」と少しでも考えさせて、
「ありがとう」と言えたら、「そうだね、えらいね」とほめてあげてください。

ほめられると、次もほめられたいと思ってがんばりますから。

朝不機嫌なのも大変ですね。
睡眠時間の確保はもちろんですが、
休日も平日と同じくらいの睡眠サイクルを体に覚えさせるといいと思います。
例えば平日は９時に寝て６時に起きる、という生活でしたら、
休日は９時半までには寝て、７時には起きる、という程度のずれにしておいた方がいいです。
２時間以上ずれると、却って調子が悪くなってぐずります。

寝る直前に、食事やおふろ、パソコンやゲーム・テレビは避ける、
エアコンで温度を調整する、
朝は日の光が少しずつ入るようにカーテンを開けておく、など、
睡眠の「質」にも気をつけていますか？
しっかり眠れていないのかもしれませんよ。

＞一度癇癪を起して泣いたらなかなかなきやまない
＞バイオリンのレッスン中もすぐふざける。先生が優しく注意している間にやめられない。空気が読めないので本気で叱られるか無視されるまで気が付かない
＞ふでばこの中身のものをしょちゅう忘れる、なくす
＞落着きがなくいつもがちゃがちゃしてる

これは、程度によります。
これらのことがない、落ち着いたしっかりした１年生もいますが、
１年生は基本的によく泣きますし、ふざけますし、忘れるというか覚えていませんし、落ち着きはありません。
でも１年かけて、そういうことが随分減って、本当に多くのことができるようになって、
２年生になるのです。

成長とともに落ち着いてくる場合も多いですし、
担任から「他の子と比べてもちょっとひどいと思う」など、他の子と比べても…
というような言葉や、検査を勧めるような言葉がでなければ、
もう少し、様子を見ていてもいいと思います。
２年生になっても３年生になっても上記のことが続くようであれば、
そこで検査を考えても決して遅くはないと思います。

よく、早く療育を始めた方がいいといいますが、
お子さんの一生のことです。聞く耳を持たない、一切拒否というのは問題ですが、
真剣に考えすぎて、悩み過ぎて遅いということはありません。

＞理解力がない。同じ説明をしたり絵本を読んでも年中の弟よりわかってないことがよくある。
＞会話はよくするがなんとなくかみあわないことが多い

ちょっと心配なのは、この２つでしょうか。
でも誰に迷惑をかけるわけでもないし、学習が順調に進んでいれば、様子を見てもいいと思います。
算数は、家でも根気よく教えてください。

「理解力がない」ということと発達障害で思い浮かぶのはＬＤですが、
それも、程度問題です。
ちょっとお勉強ができないと、すぐＬＤと言う人もいますが、ＬＤの人というのは、文字が歪んで見えたり、数字が全く頭に入らなかったり、本当に覚えることに困難があるのです。
担任が言う「算数はかなりきびしい」というのも、どの程度かによります。
足し算引き算が時間がかかるけれどなんとかできているのなら、遅れてはいるかもしれないけれど、大丈夫です。

＞運動は苦手だが逆上がりはできる。自転車にも乗れる
＞理解力がない割にはピアノの楽譜はわりとスラスラ読むし、ピアノ、バイオリンは同年齢の子たちよりかは上手
＞だれとでも積極的にしゃべるので学年、性別問わず友達は多い
＞絵や工作は好き。わりと得意な方。ただ、かなり時間がかかる

右脳の働きがいいんですね。うらまやしいです。

発達障害の検査については、賛否両論ですが、ご心配なら、誰でも受ける権利はあります。
ただ、文面からは、障害につながるようなことはそれほどないように思います。

私も、仕事では子ども達に対して「腹が立つ」ということはほとんどないですし、
余所様の子については偉そうなこともたくさん言うのですが、
自分の子に対しては、感情が先だってしまい、腹が立ったり、無性に心配になったり、何でこんなこともできないんだろうと思ったりします。

育児は育自ですね。

お礼

たくさんのアドバイスありがとうございます。
まず、私の書き方が足りませんでしたが、個人懇談ではいいいところも教えてもらいました。
「学年、クラス関係なくいろんな子とすぐ仲良くなれる。知らない先生やスクールヘルパーの人にも自分から近寄って話しかけるのでみんなにかわいがってもらっている。想像力豊かで図工ではいろいろ工夫して他の人にはない作品がつくれる。お友達が困っているとすぐ助けに行って一緒に解決しようとしている」
そうです。

時計については、何時、何時半は読めます。時間の感覚がないというのは、あと５分で出かけるよ。という時にわざわざ新しいことをはじめようとして物を出す。
毎朝ぎりぎりまでモタモタして時間が迫ってきて「あとＯＯ分だよ！」と言ってもあわてるそぶりがあまりない。帰宅時間を伝えて腕時計のアラームがなって一緒に遊んでる友達が帰っても帰るつもりもなく知らん顔。などです。私は毎日「早く！時間ないよ！」とせかしている状態です…。疲れます。

迎えに行っても帰ってこない時のことは参考にさせていただきます。ついつい、「もうピアノやめさせるよ！」と脅してしまいます。よくないですね。

「ありがとう」についてはアドバイス通りに実践しているので根気よく続けたいと思います。

足し算、引き算についてはこの夏休みにしつこくドリルや計算カードを一緒にして、まだ遅かったりたまに間違えますがだいぶできるようになりました。
ＬＤというより、ただ単に理解が遅いだけかもしれません。となりで毎日聞いている弟のほうが早く計算できるようになりました（汗）

学校の先生にも今まで以上に密に連絡を取り相談してもう少し様子を見てもいいのかもしれませんね。
たくさんのアドバイスありがとうございました。

育児は育自。がんばります。

回答No.12

kasumimama

no5です

＞＞＞やはり、親から見たらすぐわかるものですかね…。
＞＞＞うちの子の場合、主人は「子供なんてこんなもんだろ。」といったかんじです。

親が見たらすぐわかる　←　これは違うと思います。
分からない人は本当にわからないし、
例えば大らかな人が育てたら子供は自由で育って行く過程で一見発達障害に見えることもあります。
あれは・・・・発達障害だろう　と思うほどの子どもさんで、親御さんは全く気が付いておらず
認めたくないのか誰もが先生も支援学級に入った方がいいと言っても
まったく認めず病院にも連れて行かない親御さんもいます。
病院に連れて行かなくたって別にいいんです。
ただ子供さんの出来ない事を認めてそれによって訓練も必要だという事がわかっていれば
認めず他の子と明らかに違い、浮いている　これを放置して子供はこんなもんだで終わっていると
子供さんは伸びるところは伸びず自由でいいところはそのままでいいんですが
仲間外れや空気が読めずいじめに合うこともあるので慎重にならないといけないと思います

またご主人様ではわかりにくいと思います。
うちでも主人は全く分かっていないです。
私が指摘してもまだわかってませんし
てんかん発作を起こした時でさえ　何かおかしい、（意識喪失てんかんなので見た目眠いみたいな感じ）
それさえも目の前にしても気が付かないのです。

また軽い発達障害というのは良く接する母親か、担任の先生くらいなのです。
担任の先生も親が指摘せず普通にいれば気が付きにくいです（注意してみないので）

また担任の先生の知識やベテランさにも差が出ますのでなかなか難しいです。

後は生まれてからの今までの様子、　

何歳で話したとかこういうところはすぐ泣いて何時間かかったとか
本当はもっと小さい時からテストしているといいのですが
今だけの情報では少し判断はしにくいかもしれませんが
疑いとつくかどうかとうところでしょうか？

とにかく育て方なんて親も初心者でそんなことわからないのは当然なので
落ち込まれることはありませんように。

しかし、そういう疑問を持ち始めたのは良いきっかけとして
お子様の様子を保健センター？小学生ならまた違うのかな？
とにかく医者でなくても専門の方がいらっしゃるところに一度相談してみると良いと思います。

うちの子も保健センターで小さいときからみてもらい
医者ではないので診断は一切してくれませんがやはり子供の特徴というものを
親でも気が付かないところに気が付いてくれますし
こういう子はこういう風にしたほうがいいと教えてくれます。

これは医者ではあまり相談出来ない事なんです。

診断なんて別に二の次というか
支援学級に入るならまた別ですがそうでないのならそういう相談を受けてくれるところの方が
先ずさきかな？？

親ならわかる　というのは　親の知識によっても違いますしね。
私は周りにそういう子が多かったのです。昔から。
自分が小さい時からそういう子が多い地域だったので。

そして自閉症の子は明らかにおかしかったし
抱っこも出来なかったし泣いたら3時間4時間基地外のようになうし
夜恐症もあったし（夜泣きと勘違いしてましたがそうじゃなかった）

本当に大変だったので。

病名があることで親の怒りがイライラが治まるなら私は早めに受診がいいと思います
そこは今セーブ出来るというのであれば相談できる場所をまずは探した方がいいかもしれませんね。

絶対に自分ではわからない情報が手に入ると思います。
接し方なかなか自分だけではあれこれ模索してもやはり未熟なものがありますからね

障害をみつけにいくのではなく、
この子の苦手分野を整理する。対応の仕方を学びに行くという親の勉強としていけばいいと思います。

お礼

やはり父親ってそういうもんですかね。
子供と接するのは朝の１５分～30分程度。
昼間ガッツリ一緒に過ごすのは月に２～３回あればいいほう…。しかも自分の子以外見ることはあまりないならしかたがないですね。

市の保健センター内に発達に関する相談をいつでも聞いてもらえる場所があります。
市の広報等でも
「育児相談感覚でいつでも気軽に来てください。」
とうたっている所なので担任の先生にも相談してみてやはり気になるなら行ってみたいと思います。

小さいころからいろいろ難しく育てにくい子だったので今まで大変でした…。
彼女なりに学校でいろいろとみんなついていくのに苦労しているんじゃないかとは思います…。
それでも幼稚園も学校も「楽しい！大好き！」と言っていますが、母としてはとても心配です。

専門の人に見てもらうことで娘への接し方のヒントがもらえるかもしれません。
普段より時間のある夏休みにじっくり娘と向き合ってみて、考えてみようと思います。
ありがとうございました。

回答No.11

triton08

子どもは、そういうもんだ、と言われても、お子さんのこと、心配ですよね。お母さんもストレスたまると思います。わかりますよ！

私もNO.5の方と同じ双子の男子、広汎性高機能発達障がいの子とADHDの子、４年生の母です。

お母さんが気になるなら、担任の先生に気持ちを伝えて、お住まいの市の発達障がいセンターに電話して面接、観察、WISCなどのテストを受けてみたら、いかがでしょうか?
気になるなら、強く伝えられたら方がいいですよ。
検査で何もなければ、いいんです。

今、ちょうど来年度の就学相談時期ですから、行動するならば、早めになさった方がいいと思います。

発達障がいだったとしても、色々な特性があります。
早く見つけて、その子に応じた対応をすることで、情緒も安定してきて、高学年で落ち着くこともありますし。

と、私は思うのですが...経験談です...お役にたてるしといいのですが。失礼します。

お礼

そうなんです。今は他人にそんなに迷惑かけてもないですが、この先周りの子についていけなくなるんではないか。いじめわれてしまうんじゃないかと心配です。
そして、毎日の生活でとてもストレスがたまります。娘はもっとかもしれません…。

もう一度、担任の先生に心配なことを相談して学校の様子などよく聞いてみたいと思います。

発達障害にしろそうでないにしろ、育てにくい子だと私が感じているのは事実で、どう接していけばいいのか悩んでいます。

貴重な経験談ありがとうございました。できることから動いてみたいと思います。

回答No.9

jyuniti117

お母さん心配し過ぎですよ
誰かに言われたとかだったら別ですが
もう少し視野を広げて見ませんか？
自由にできるのは家だし、わがまま言えるのも家だし
癒やされるのも家ですから
信じてあげてください、わが子の事
勉強についていけるか？友達とうまく付き合えるか？
今の大人も１００人が１００人勉強（仕事も勉強ですから）で有ろうが付き合いで有ろうが苦手な人は
沢山居ますよ
得意なところを伸ばしてあげて苦手なところは気長に伸ばしてあげてはいかがですか？
お母さんの心配し過ぎです
言い方が悪いかもしれませんが世の中に１００％の人なんていませんよ
お母さんも子供の頃の事お母さんに聞いてみたらどうでしょう？

お礼

誰かに「発達障害では？」的なことを言われたことはないです。
私の育て方、しつけ方、接し方がよくないだけかもしれません。

幸い、今のところ周りのお友達や大人に恵まれ、娘はとてもかわいがってもらっています。
天真爛漫でひとなつっこい娘の長所からくるものだと思います。

苦手なこともたくさんありますが、得意なこと（音楽、絵、虫の知識）は親のひいき目っですがすごいと思っています。

母としては、苦手な所がとても気になり心配になってしまいますが、視野を広げるよう努力してしてみます。
ありがとうございました。

回答No.8

suzuko

支援学校教員です。

ちょっと違う視点から。

発達障がいを診断するには、発達障がい専門の児童精神科医が「本人の問診」「発達検査」「幼少期を知る保護者からの聞き取り」を行って、長期間かけて確定診断をします。

また、発達障がい専門の児童精神科医はまだまだ数が少なく、どの病院でも初診は３～６か月待ちです。もちろん有料です。

それと、診断はできませんが「○○の疑い」があるかどうかだけならば、臨床心理士でも行えます。

臨床心理士は、障碍者支援センター・子ども家庭センターなどには必ずいますし「療育相談」は無料で行われています。「必要がある」と判断されれば、発達検査をしてくれると思います。

また、お住まいの都道府県の教育委員会（市町村の教育委員会ではありません）ならば、大体どこの都道府県でも「教育相談」を無料で行っています。これは、臨床心理士の資格がある教員が行うことが多いです。

>比べてはいけないと思っていても、弟や周りの子よりだいぶ幼い娘に私がかなりイライラしてしまい、ついきつく叱ってしまいます。お友達と出かけた時に我が子の行動が恥ずかしく途中で強制的に帰ったことも何度もあります。

お気持ちはわかります。周りの目、きついですものね。

でも、もっと「しんどい」のは娘さんではないでしょうか？

うちの生徒でも「受容されて励まされて育った」子は、問題も少なく、障がいからくる「困り感」だけなのですが、周りから「受容されず、叱られてばかりで育った」子は、本来の障がいからくる「困り感」以上に、2次的な障がいではないかと思えるものを抱えている場合が多いように感じています。

娘さんに「障がいがない」「障がいがある」に係わらず、あなたが「もう少し余裕をもって育てられるように」周囲に助けを求めた方がいいのではないでしょうか？

時に、弟君が寝てしまっている時にでも、上の子を膝に抱いてギュッと抱きしめて、話を聞いてあげてみてください。５～１０分でいいのです。

または、夫に弟を預けて、娘とだけ買い物に行ってみてください。

あなたの中に「娘とゆっくり向き合う余裕」が生まれれば、もしかしたら、少しですが自体が変わるかもしれません。

ご参考までに。

お礼

ありがとうございます。
しんどいのは娘ですよね。「しかられてばかり」です。仕事をしながら２人を育て、主人は激務のためほぼ私だけで家事、育児しております。実家も遠いためなななか人に頼ることができず、正直余裕など体力的にも精神的にも時間的にもありません…。
私の余裕のなさからくるイライラが娘に悪影響を与えているのは確かです。

この春から小学校に上がり、弟が幼稚園に行っている間に娘と買い物したりカフェに行ったりという時間はたまにですがとっています。
しかられてばかりの娘が
「今日はお母さんと２人だけでおでかけできてうれしいな～。」
とってもうれしそうで、やはり普段からもっと愛情を伝えるように気を付けなければと思います。

娘とのかかわり方をしっかり考え直したいと思います。

回答No.7

jagd4

質問の主旨は↓でよいのでしょうか。

Ａ：＞学校の先生から指摘されていなくても相談に行った方がいいんでしょうか？
Ｂ：＞発達障害の特徴などありますか？

回答Ａ：当たり前の事ですが、質問者様が診察料と手間を負担と思わないなら、診てもらうのに越したことはないと思います。
（何の症状もないのに、毎日健康診断をしてもらうのと同じように）

回答Ｂ：該当する箇所はあると思いますが、それについては只の躾けの悪い餓鬼も同じです。
そして、子供とはたいがいが躾けの悪い餓鬼ですし。

この投稿のマルチメディアは削除されているためご覧いただけません。

お礼

質問の趣旨はご指摘の通りです。

大切な娘の事なので、専門家にきちんと診てもらおうと思います。
ありがとうございました。

回答No.6

rokometto

発達障がいについてはきちんと修めないと幼稚園教諭にはなれません。
そこはご心配なく。

まずお伝えしたいのは保護者の行動でお子さんに悪い影響が出てる可能性があることです。
長男長女は基本的におっとり天然、それを見て効率よく過ごすことを学ぶ次男次女は利口になる傾向があります。
それに小学一年ですよ？
そんなに上手に生きていけるわけがないです。隣の芝は青いといいますが、隣の子は賢いように見えてるだけです。
よその子も保護者も見えないだけでたくさんの悩みを抱えているものです。

書いてあるように「うちの子は恥ずかしいから帰る！」のような行動をしていると「私は存在してはいけないんだ」という気持ちになり、自尊心が育ちません。
この自尊心がないとたくさんの大きな悪影響が起きてきます。

保育の世界では「受容」が大事だと言われています。
個々で違う子どもをまずすべて受け入れる、保育者と信頼関係が結べれば自然と発達や多との信頼関係も結ばれていくのです。
それがあるでしょうか。
保護者に信頼されてない、愛されてるかもわからない、そんな子は荒れるし発達も遅れます。
きちんとした親子関係の構築が検査より先ですよ。

お礼

そうですよね。姉を見て育っている弟は悪いこともしますが「これ以上したらやばい」というところを見極めているところもあり、怒られている時もそのあとも要領いいです。そして甘え上手です。

娘の自尊心、傷つけていると思います。もどかしさと苛立ちとと育て方やしつけが悪かったのかと思う悲しさと…、。やはり悪影響ですよね。

きつく叱ってしまった後にだっこしてあげただけですごくうれしそうにします…娘の気持ちを思うと泣けてきます。

自分の行動を反省し娘としっかり向き合っていきたいと思います。
ありがとうございました。

回答No.5

kasumimama

広汎性発達障害の子　男　双子　5歳の母です。

発達障害にもいろいろあります。

広汎性発達障害はいろいろの総称なのかな～と思っていたら先生に聞いてみると

別ものらしいのですね。

広汎性発達障害、多動症、アスペルガーに自閉症　といろいろあるなかの広汎性発達障害らしいのです。
その中でもうちの子は　一人は自閉症傾向　一人は多動傾向にあるのです。

特徴というのは大変難しい判断なのですが私は二人ともすぐ発達障害だと見抜けました。

病院は行くことに迷う事はないと思いますよ～。

心配したってどうにもなりませんからね？

まずね、発達障害であろうとなかろうとその子はその子という事に変わりないので
ショックを受ける必要はないということです。

そして、またそういう診断が下りたとしてもそれは逆に喜ばしい事だと思います。

発達賞がだから嬉しいという意味ではなく
病院に行かなければ個性の範囲と言われる程度だと思います。
病院に行ってその傾向があれば名前はつくかもしれない。
病院に行くか行かないかで障害になるかならないかまずここで分かれ道になります。

でももしも障害があるとして、行かなかったら個性＝ママはイライラして叱ることが多い

もしも障害があるとして病院に行き診断された＝ママは今まで怒ってきたことを後悔し改める理解する努力をしこの子にあった教育をしようとする。

病院に行かなくてもそれが出来れば別に行かなくたっていいと思います。

でもこの私でも病院行って病名を求めたにもかかわらず
一見普通に見える息子たちに障がいという事をわすれ怒鳴ってしまうことだってあるのです。

一切叱ってはならないということではないですが
やはりそれなりにその子を理解した上で叱り教えてやらないと理解できないし

障害があるということは、何度も同じことをします。障がいなくても子供は何度も同じことをします。

でも頻度がやはり違うんですよね。

そして障がいがあるということはその子にあった教え方が必要になります。
障害なかったら？やはりその子にあった教え方が必要になります。

同じなんですよ結局。

でも障がいがあると教え方にも普通の子よりも回数も多くなるし工夫も必要になるのです。

私は生まれた時から一人の子は気が付いていました。
もう一人は2歳で言われてええええっと驚きましたが今ならわかります。

障害があろうとなかろうとお子様の特徴をつかみ、
どうしたらわかりやすいのか何が得意でどうしたら覚えやすいか

何度も同じことを言わせるのが子供です、そこに親の忍耐が必要です。

忍耐に負けてしまい怒ってしまいますが障がいと名前があるだけでセーブ出来るから不思議ですね。

本当は障がいなくてもセーブしていかなければいけないのです。

特徴と言っても自閉症もアスペルガーもいろいろあって伝えるには大変です。

ただ自閉症でも目が合わないだけが自閉症じゃないです。
目もあい、会話も出来る自閉症があるのです。

空気読めないのは発達障害では特徴と言われてます。人の気持ちを読むことが一番苦手とします。

他動は年齢とともに落ち着きます。

アスペルガ―は頭もいいですし、記憶がよく飛びぬけて優れた何かを持つことが多いそうです。
難しい言葉を並べてはなしたり。こだわりの強さはどの障がいにもみられると思います。

切替が出来ない、
こだわってやり直しが必要
言葉が遅い（自閉症）
すぐ！迷子になる（自閉症・多動）
叫ぶ（多動）
集中力がない（好きな物以外　多動）

並べたらたくさんありますよ？

当てはまることは多いと思います。でもそれは普通の子にもあり得るのです。
頻度ど度合もあります。
3つ以上の場所でそれが見られるということも範囲に入るそうです。　家、学校、お友達の前など
家では大変だが外では大丈夫な場合は障がいではないとか？

とにかく　訓練です。障がいであろうとなかろうとお子様が苦手とすることを見つけ訓練です。

今までそれをなさってきてないのではないでしょうか。

例えば集中力のない子には　注意力散漫だからそうなるわけです。
部屋を綺麗にし、おもちゃは出さない。

ひとつの物だけをだして例えばパズルをさせる　すぐやめる　これを何度も親がかかわり

終るまでやり遂げる訓練をする。

私は多動の子はこうやってかかわり　今じゃ多動なのに家では2時かでも勉強できます。
普通の子よりも長く集中できます。
でも基本障がいですから多動でやはりたくさん注意を引くものがある幼稚園などでは
まったく集中できず自分の行きたいところに行く。

でもこれも訓練でなんとか今ではみなと同じ行動が出来ます。
その代り指加えてクルクル回ります。落ち着かないのです
それがやりたくないから。

そうやって自分で努力が出来るようになったということなんです。

こうやって今からでも訓練すればなんとかなっていくものです。

障害であってもだから諦めるわけじゃないんですから
障害があろうとなかろうとその子にあった訓練を探すのがベストだと思います。

障害であっても他と比べることは意味ないです。

双子でもこんなに違うのです。全く違うのです。まったく同じものを食べ
同じようにしてきたのに。

性格が違うんですそもそも。

比べても意味がない。出来ないからって悪いことではない。
それはすべて親の都合で見ているだけです。
皆スピードが違うんですから苦手なんだと分かったらそれを出来るように訓練するのが
親の勤めてあって叱ってやらそうとするのはまだ早いかな？と思います。

って私だって叱ってますよ(笑　未熟ですから・・・。

まぁ病院行ってもいいと思いますよ。　小児精神科　が専門だったと思います。

お礼

双子ちゃん育児、お疲れ様です。
やはり、親から見たらすぐわかるものですかね…。
うちの子の場合、主人は「子供なんてこんなもんだろ。」といったかんじです。

発達障害といってもいろいろあるんですね。あてはまる物もあるし、違うものもあるしですが、あてはまるものも多いと思います。
だいぶ落ち着いてきましたが、切り替えができない（毎日幼稚園放課後遊びや公園遊びの後は泣き叫ぶ）、こだわりが強くやり直しが必要。という部分は苦労させられました。

訓練…。母である私が根負けして怒鳴ってしまうことしばしばです。
教えたことを３歩歩く前に忘れるようなかんじなので。でも、そこを根気よく教えてあげないと娘が困りますよね。
年齢が上がるにつれ、「このままではいけない」という焦りもありイライラしてしまうことも多々あります。
娘との接し方、育て方を見直すためにも専門機関でみてもらおうと思います。
ありがとうございました。

回答No.4

Cirq1646

以前、就職してみて初めて自分がADHDだとわかったという方のエッセイを読んだことが
あります。
あまり詳しくは覚えていないのですが。
その方は、子供の頃からいろいろ大変だったのは実はこういうことだったのか、と。
でも、その方は、知ってよかったと書いていました。

まだ小1ということなので、ざっと拝見した感じでは、「ああ、こういう子、いるなあ」
という範囲と感じましたが、いくつか気になることもあります。

すぐ手を使う。集中力がない。なのに、なにかに没頭する・・・云々。

http://adhd.nerim.info/check-2013021501.html
↑これは「大人のADHD診断」なので、まだまだ発達段階にあるお子さんにあてはめては
いけないと思います。その点は注意が必要です。多少の参考に。

優れている点も多数あるようなので、きちんとした導きが必要な気がします。
その意味で、早めに専門家に相談したほうがいいと思います。

回答No.3

papabeatles

個性的な子だとは思います。
絵本は好きですか？好きな本があってじっと読んでいるようなら大丈夫だと思います。
沢山絵本を読んであげてたくさん遊ばせてください。問題があるときは担任の先生から言われます。

お礼

絵本や本は好きで、毎日寝る前に２冊、他に図書館で借りたりでいろいろ読んでいる方だと思います。
最近虫に強い興味を持ち、ひまさえあれは昆虫図鑑と虫、動物の飼育図鑑ばかり見ていますが…。
外遊びが大好きな子なので外でもよく遊んでいます。
このまま続けていくようにしたいと思います。
ありがとうございました。

回答No.2

tabachann

書いてあることでちょっと気になるのは、食べ方についてです。

小さいときは、落ち着きが無かったり、マイペースで親から見ると心配であっても個性の一つであって問題があるわけではないと思います。

が、食事にすぐ手を使ってしまうのは、うまくは市やスプーンが使えない要因があるかもしれないからです。

軽度の障害があるかもしれません。

お母さんの安心のためにも、子どもさんのためにも、一度、しかるべき相談機関で相談された方がいいのでは？と思います。

お礼

食べ方については小さいころからしつこくしつこく言い聞かせ、箸の持ち方はかろうじてちゃんとできています。
が、箸やスプーンで食べ物をとった後、補助で手もそえるといったかんじです。左手で茶碗を持つこともいちいち何回も注意しないと忘れます…。
食事中、常に娘に目を配り気を配り口出ししている状況で疲れます…。
好き嫌いも多いです。
食事については一生子供が困ると思うのでなんとかしてあげたいです。
やはり、相談した方がいいんですね。

ありがとうございました。