「教科」としての歴史は本当に必要ですか

質問

前略 "この様な"質問をさせて頂きましたが、私は広い意味でも歴史または学校関係者では全くありません。しかしながら、ここ数年「ある人物」が話題に上がるとある疑問を抱くようになりました。その人物とは国会議員「小沢一郎」その人です。ここまで読んで頂いた皆さんが「？？」状態だと察します。なぜあの人から"そこ"に行くか、と…。分かり易く説明させ下さい…。どうでしょう、27、8才から上の方なら政治家小沢一郎の「何となくのイメージ」ならお持ちであろうと思いますが、"この人物"の「政治家としての顔」を数十年後、或いは百年後の人達に伝えることを想像した時、それを書く政治評論家、ジャーナリスト、識者などによって正に「百人百様」どころか百人"三百様"、つまり同じ人が3冊上梓したら全部ニュアンスが違っている様な気がするのです……。要するに「今、リアルタイムで我々と同じ空気を吸ってその存在を示し続けている現役の国会議員のことでさえ後世にその"本当の等身大を伝えるという作業"が困難であるのに私達現代人がいわゆる教養、常識として持っている「何百年あるいは千年以上も前の"おおよそ真実であろうと認識して問題はないに違いないと国レヴェルで認めている知識群"がどこまで信用出来る"代物（しろもの）であるのか？……。数年前、間違いなく日本を代表するあるアーティストがこう言っていました。「たかだか3、40年前の事だってこんなに分からないのに、ましてや『平安時代』の事なんてねえ～～」と……。しかし、ここで申し上げたいのは、私は「学問としての"歴史学"」は"掛け値なしに"素晴らしい物であることは理解しております。決して矛盾していないつもりです。なぜなら、人類そして広い意味での地球が、どの様な道を歩んで来たのかを探求しそれによって得られた知識を「"人類のそして地球の財産として"後世に伝えていこう」という精神は紛れもなく"高潔な"ものだからです。ここまで読んで下さった皆さん、「学校の教科」としての歴史は、どの程度必要なものとお考えでしょうか？幅広い職業、年代の方、勿論現役の学生さん（10才でもOKだよ）色々な御意見お待ち申し上げております。

回答No.5

hekiyu

事実かどうかは難しい問題です。
それは自然科学でも同じです。
かつて、光は粒子であると信じられていました。
しかし粒子では説明できない現象が発見され
光は波である、という説が有力になりました。
現代では、光は量子であるとされていますが、
これだって将来どうなるかは判りません。
しかし、我々は粒子である、波である、量子で
あるとやって、色々な成果を出してきました。

いわんや、歴史です。
色々な説があるのは当然です。
事実か否か判らないからといって、学ぶのを
止めることは出来ないのです。
そんなことを言ったら、学ぶべきことなど
無くなってしまいます。
そこで。
歴史を学ぶ、という意味ですが、これには個人的な意味と
国家的意味があると思います。

１，個人的意味
　(1)人生の岐路に立った時の参考にする。
　　歴史は事実ではないかも知れませんが、多くの学者が
　　調べ解釈したものですから、そういう時の参考に
　　なります。
　(2)過去の英雄、賢人を誇りに想うことができ、自己啓発
　　などに使える。

２，国家的意味
　(1)国民の統合に利用できる。
　　言語、習慣、人種などとともに、歴史を共有する
　　ということは国民を国民とするための重要なツール
　　です。
　(2)こういう停滞期には、過去の偉大な先人達に
　　学ぶ、ということで活力が期待できる。

この国家的意義については、歴史が真実である必要は
必ずしもない訳です。

お礼

皆さん、済みません。この質問の50分位後に「言い忘れた"肝心な"こ」とを送らせて頂いたのですが… それは「歴史（歴史学）は中学校までで最低限を学んだ後は、個人個人で深めていくもの」ではないでしょうか？と。重ねて謝罪致します。