お力添え下さい。

質問

はじめまして
こんにちわ。
小学校三年生の息子のことなのですが、先日、小学校の音楽教師に授業中に声を出して笑って居ると、他の生徒がした事にも関わらず、息子が犯人と間違えられ『おまえか』と罵倒され肩を数回叩かれました。しかも、その日の授業で、その教師は『こっちは金のために一生懸命働いてんだよ』と生徒全員の前で言い放ったそうで、さすがにそれは酷いと思い、担任にその事を全て伝えました。(息子が間違えられた授業中に笑っていた子の名前も伝えました。)そして翌日、担任、音楽教師、私の三者面談をしました。間違えた事については申し訳なかったというような事は言っていましたが、その他については曖昧な回答を繰り返すばかりで、話が平行線を辿っていたのと、これ以上こじらせて息子にキツく当たられるのを恐れ、とりあえず納得したという事にして、それ以上の追求はしませんでした。
しかし、先日の通知表であからさまに仕返しをしてきたのです。息子の学校は三段階評価で『よくできる』『できる』『もうすこし』です。そして音楽は四項目に分かれて評価されるのですが、今まで息子は『よくできる』と『できる』しかなかったのですが、今回なんと『もうすこし』が２つと『できる』が２つに下げられていたのです。
周りの知り合いに聞いた所、小学校三年生の音楽で『もうすこし』を付ける事はめったにないらしく、正直、私もテストもない音楽で授業態度について注意を受けた事もない息子が何故『もうすこし』を２つも付けられたのか疑問で仕方なく、仕返しとしか思えません。これ以上こじらせて本人に辛い思いをさせるのは嫌ですが、このまま黙っていて、これから先の通知表がずっと下がった状態なのも心配です。やはり学校側に何か言うべきでしょうか？長文の上わかり辛く申し訳ないのですが、どうか回答お願い致します。

回答No.7

koriusu3288

かつて、小学校の音楽の専科だった経験から感じたこと、２つの点について書きます。

(1)お母様は通知表について憤慨されているようですが、それ以上にもっと憤慨して、この点こそ先生や学校側に抗議すべきだと思います。
その音楽の先生の言葉使いです。
中年の女性のようですが、「お前」は、確かに男の先生は使うと思いますが、今時（数年前いた小学校を思い出してみましたが）女の先生で使っているのはちょっと記憶にないです。
しかも授業中でしょう？
約３０年ほど前、若い２０代の、快活な女性の先生が、たとえば「おまえなぁ…」という感じで生徒に話していたような記憶もありますが、今は昔と違い、男の子も「君」でなく「さん」で呼ぶような時代ですから、言葉使いに関してはかなり乱暴だと感じました。

それより何より「こっちは金のために一生懸命働いてんだよ」なんて言葉は教師失格ですね。
これに関しては、通知表云々（後で述べます）なんてレベルの問題ではなく、言葉使いが悪いなんて問題ではなく、しかも授業中こんなこと言うなんて、人間性を疑います。
そこをもっと鋭く追求し、反省してもらうべきです。
これに関しては、おそらく反論の余地はないはず。
また「肩を数回たたいた」ですが、これも、たとえば、前向いて楽器の練習する時間に、楽器ごと後ろを向いて、後ろの生徒邪魔したり、雑談したりしていたら、「前向いてちゃんと練習しなさいよ」と背中叩いて机に向かうことを促したりはすると思います。
その程度は私もしていたと思います。
が、罵倒され、数回たたかれ…が、どの程度だったのか？ですが、少々教育の限度超えてるのかな、とも思いますが、とにかく「お金のため…」の言葉は先生としては不適切、言語道断！と追及して構わないと思います。
私ならここを追求して、猛反省を求めます。

(2)お母様が通知表にご不満で、訴えたいようなのですが、通知表の評価に関しては、確かに、仕返し、とも取れなくはありません。
が、何点か私なりに感じたことを書いてみます。
まず、２年の時の音楽は担任でしたか？
その音楽の専科の先生でしたか？
もし担任だったら、今回は基準や観点が違って当然で、その評定はあり得ます。
また、去年も音楽専科の先生だったとしても、１学期は全体的には厳しめにつけることが多いです。
ですので、場合によってはこの程度はあり得なくはない、と思います。
そして一番考えられるのは、３年生だとリコーダーが始まったと思いますが、２年までは楽器は鍵盤ハーモニカだけでしたが、３年のこの時期、リコーダーに結構時間をかけていると思いますから、もし導入部分でお子さんが他の子供よりつまづいているようでしたら、低くなってしまう可能性はあります。
鍵盤ハーモニカよりリコーダーの方がデリケートな楽器なので、慣れるまでは個人差が大きいかもしれません。
例えば、１年の中で、前半は鍵盤楽器を中心に楽曲を練習、後半はリコーダーに時間を多く使った、等の場合も、もしどちらかの楽器が目立って苦手だったら、成績が大きく変動する場合も考えられなくはないです。
以上成績に関しては、３つの点から、そのように説明されたら、そこを食い下がるのも、まして成績を覆すのは難しいと思います。
「成績つけるのは私です」「考えすぎじゃないですか？」と言われればそれまででしょう。

結論としては、先生の言動については充分反省すべき問題なので、もし面談するなら、その点を追求してください。
が、通知表については憤懣やるかたないお気持ちはわかりますが、文面の語句から、少し冷静さを失っているようにも感じるので、あえてここはぐっとこらえた方が賢明かと思います。
担任の先生がたとえ内心「親御さんの言ってることはごもっとも、〇〇先生の方がおかしい」と思ったとしても、３者で話した時、真っ向からそういう態度に出るとも思えないです。
もし音楽の先生がまともなら、この先お子さんの評価は正常になると思います。
今、ここで通知表云々を言い出して、先生方の印象が悪くなると、すでに話し合いを通知表の件ではないとはいえ、していますし、学校側の印象も必要以上に「モンスターペアレント」扱いされる可能性がなくはないです。
２学期、３学期の様子を見てから、行動したほうが、私はいいと思います。
もし２学期全部一番いい成績になったらどうします？
そこまで勘ぐりたくはないですが、逆に、これまたその先生の「そんなに欲しいならくれてやる」的な腹いせまがいの行為につながった結果の成績でうれしいですか？
過程はどうであれ、結果がそうならいいのですか？
そういうことでもないでしょう？
おそらく、また同じような言動をする可能性がありますから、ここはとりあえず怒りを収めて冷静になって、今度何かあった時にまた追求することをお勧めします。

話はそれますが「テストもない音楽で」とおっしゃっていますが、ペーパーテストだけがテストではありませんし、特に音楽はペーパーで判断する教科ではありません。
小学校の音楽でペーパーテストをするとしたら、せいぜい高学年。
しかも、それはあくまで知識ですから、それより、楽しそうに歌を歌っていたり、正しく楽器を弾いているか、出来ないながらも一生懸命取り組んでいるか、等の方が大事です。
また、歌や楽器の一人一人のテストもしますが、テストという時間をあえて取らなくても、授業中、ピアノ弾きながら遠くからでも、どの子が弾けずに手が止まっているかが大体わかるし、授業中の個人練習の時間、数分間ですが、教師は机間巡視しながら、個人的につまづいている箇所を教えたり回っていれば、どの子がどんな様子だかわかります。
声の良し悪しは別として、全体で歌っている時も、全身や顔の表情でもおおよそわかります。
また、授業中に、時には一人や班で歌ったり、演奏したりして、ありとあらゆる場面と方法で判断してします。
そしてまた入学試験ではないので、１回１曲のワンチャンスではなく、総合的に判断するため、その学期を通してずっと見ています。
あえて一人一人のテストの時間を取らずとも、音楽教師なら日頃の積み重ねでそれくらいのことはわかります。
その点は国語や算数などの教科と違いますので、勘違いなさらないように。
「音楽の成績なんてどうでもいいい」とか「悪くても構わない」ということをあからさまに低学年の父兄でも言う方がいます。
「たかが音楽」「所詮音楽なんて」という方もいるので、正直、私から言うのもなんですが「１教科にすぎない音楽」の一回の成績に、その前に事件があったとしても、あまり神経質にならなくてもいいと思うのですが…。

ここからは余談です。
１０年くらい前の話ですが、下の子が小学生の時。
３～４年の時の担任の先生は、日頃から大変子供を評価してくれており、人物的にも面談で「どうしたらあんな子が育つのか」と言われました。
友達の信頼も厚く、クラスのリーダー的存在だったようですが、かといって出しゃばるわけでもなく、みんなの意見を聞いて、男女仲良く遊んでいるそうで、通知表の各評価の成績も良かったです。
が、５～６年の担任が変わってからの成績は、とても同じ子供の通知表とは思えませんでした。
評価はほとんどふつうの真ん中だったように記憶していますが、卒業までほとんど変わりませんした。
子どもは中学受験をして、世間でいう超難関校に進学しましたが、小学生当時、塾でも一番上のクラス、成績はそのクラスの中でも常に一桁、小学校では間違いなく学力的にはのクラスの中でも１～２番だったはず。
塾に入ったのは５年からですが、その前の段階でも、本人にとっては簡単なことが多かったようですが３～４年の時の先生は「自分がわかっているようなことでも真剣に取り組んでいます」と通知表には書いてありました。
もちろん家庭科、図工なんかは人並みで妥当と思いますが、少なくとも国語、算数、理科、社会あたりは、人並みの評価で親としては？でした。
でも、他の人はどうなのか、聞いたこともなく、面談の時「お子さんは教えられた賢さでなく、持って生まれた頭のよさがある」みたいなこと言われましたが、通知表に関しては、その先生がその先生なりのつけ方、見方をしているのだから…とそのことに関しては先生に何か言ったことはありません。
特に先生から嫌われている様子もありませんでしたし、子どもとの間でも、特に通知表を話題にしたこともありません。
子ども自身が急に変わったわけでもなく、我が子のことは親の私がわかっているからそれでいい、と思ったからかもしれません。

次は私が高校の時の選択の音楽での話。
教科書を忘れ、隣の人に見せてもらっていたら、先生はたまたま機嫌が悪かったのか「家まで取りに行って来い！」と怒鳴りました。
音大目指していたくらいですから、それまで音楽はほぼ最高点だったと思いますが、その学期は見るも無残な評定でした。
理不尽だ思い、頭にきましたが、けしておとなしくはない当時の私でしたが、抗議するのも、それでどうなるわけでもないと思ったのか、しなかったのですが、次の学期、成績はもとにも戻りました。
その先生のことは大嫌いになりましたけど…。

質問者様の倍生きた経験から申しますと、どこかの保護者ではないですが、所詮音楽の、小学校の絶対評価の通知表です。
相対評価ならまだしも、絶対評価は先生によってかなりつけ方に差があると思ます。
ですので、今後も必要以上に一喜一憂せず、親はドーンと構えていましょう！
子供の能力はたかがあの通知表１枚ですべてを表しているわけではないのですから。
本当の学力が通知表で出てくるのはもっと先のことです

お礼

ご丁寧に回答頂き本当にありがとうございます。
一年、二年共に音楽は音楽教師が受持でした。
音楽の時間は音楽室に担任もついて行き、ある程度まで授業を見守り途中で退室する形です。担任は三年生になり変わりましたが、一年生の頃から一貫して個人面談では、『真面目に授業を受けていてとっても頑張っています』と言われてきました。集中力が途切れず真面目に取り組むことが出来る所が息子の長所だと言われ家庭の方でも誉めてあげて下さいとも言われてきました。音楽の授業態度についても、この前の問題で担任を交え三者面談をした際には、音楽教師自ら『○○さんはリコーダーもとっても頑張ってます』と言い、帰りには近くに居た息子に『○○さん歌うのすきだよね！』『頑張ってるもんね！』と言っていました。授業に関しては今まで一人ずつ歌うような授業はありませんでした。確かに冷静になっていない部分もあったかも知れませんが、やはりKoriusu3288様がおっしゃる通り、まだ8歳の子供達の前で『こっちは金の為に働いてるんだよ』と言う教師のことが許せない気持ちがあるだと思います。もちろんこの点については、三者面談の際に追及しましたが、のらりくらりといった感じにかわされ、後日、音楽の授業で生徒全員に『先生はそんなことは言ってない！お金をもらっているから一生懸命働かなくてはいけないと言った』と言って納得出来た人は挙手するように言い、クラスの半数以上が挙手したそうです。息子の成績を下げてきたことはもちろん腹立たしく許せません。ですが、それ以上にこの教師の人間性が許せないのかも知れません。
Koriusu3288様のおっしゃるように、もう一度、冷静に考えてみたいと思います。貴重なご意見本当にありがとうございました。