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先生の対応について
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子供が「カブトムシの幼虫採取は、自然破壊だ」と言うのは、多くの大人（私も含めて）から見たら、まぁ正しいとは言い難いですよね。商売で乱獲するならともかく、個人（ましてや子供）が趣味や学習の一環として、数匹程度を採ってくるのは（保護生物でない限り）決して悪いこととは、私も思いません。 しかし、「野生の生物（動物も植物も）は採取せずに、その場で観察するにとどめましょう」という意見も、世の中にはある、しかもそれなりに支持する人も多い、ということは知っておいた方が良いと思います。 だって、捕鯨論争なんて要するに、こういう話でしょう? この辺は価値観ですから、どちらが正しいとはいえません。逆に言えば、私や質問者さんの意見が絶対的に正しいとも言えないということです。モンスターペアレンツと呼ばれる方の、基本的な特徴ってご存知ですか? それは、価値観の相対化ができない、ということなんです。 つまり「世の中には多様な価値観・考え方があり、自分の価値観が絶対に正しいとは言えないのだ」という発想ができないということなんです。この理由は２つあって、 ・多様な価値観の存在を知らない、つまり、勉強不足 ・性格、性向、「信念」で他人の価値観を受け入れることができない（キリスト教原理主義者、イスラム教原理主義者というのはこういう人達です） >先生は、なんとその意見に賛成した 問題はここですね。先生は「何に対して賛成した」のでしょうか？ 目的語がきちんと書かれていないので推測するのですが・・・。 １．「カブトムシの幼虫を採取することは自然破壊だ」に賛成した もし先生が「野生の生物（動物も植物も）は採取せずに、その場で観察するにとどめましょう」という意見の持ち主だったとしたら、それは抗議をすることではなく、お互いの意見を交換し、話し合いをすべきことなのです。 繰り返しますが、私自身は、質問者さんの意見に賛成です。でも、抗議はしません。話し合いをします。 この場合、一般的な生物保護・自然保護の話ではありません。それだと結論は出ません。でも、小学校の教育現場としてどちらがふさわしいのか、という話なら、たぶんお互いが納得できる結論が出るはずです。 「抗議」というのは、自分の価値観が絶対的に正しいことを前提に、「あなたは間違っている」と相手を批判（非難）することですよね? 2．「山へ返してこい」に賛成した こちらだと、色々な理由が考えられます。例えば、「飼育することができずに殺してしまうかもしれないのは可哀想だから」という理由かもしれません。現実的に、土日は学校は休みですから、世話ができないのも事実です。まぁ、カブトムシの幼虫はそんなことで死ぬことは無いと思いますけれどね。 「子供がいじったり、さわったりするとカブトムシの幼虫が死んでしまうから」という理由かもしれません。こちらは実際にあります。飼育すれば分かりますが、幼虫やサナギの時代に、人間があまりいじると、奇形のカブトムシ（角が曲がったり、柔らかかったり、足が無かったり）が生まれます。これは、小さな観察箱に入れる（深さが足りずに）だけでもそうなる可能性があり、ゆすったりすると、余計に可能性は高くなります。カブトムシというのは、実際にはカイコなどよりずっと脆弱な生き物なんです。 実際に先生が、どのような理由で、どのような言い方をしたのかは分かりません。でも、「抗議」をする前に確かめることはたくさんあるのではありませんか？ ＃４さんの 「みんなが言うように、山にいたほうがカブトムシもうれしいかもね」と言うのであれば、理解できるかなと思います。ちなみに、教室で育てる虫というのは、管理が行き届かず、非業の死を迎えることが多いです。 という意見はもっともだと私も思いました。 その上で、子供さんががっかりしたのは事実でしょうから、そのことを伝えて理解をしてもらうことは大事なことだと思います。
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