受験英語をマスターしたとして・・・。

質問

このサイトの英語の質問を見ていて感じるのですが、日本の高校や進学塾で教えている、大学受験で良い点数を取る為に英語（仮に受験英語と呼ばせて頂きます）をマスターしても、日常的な英会話にも事欠くような英語力しか身に着くことはないようです。

もし受験英語の目的が、英会話ではなく、英語の読み書きに指導の重点を置いてあったとしても、それほどの成果は上げているとは思いません。

知り合いに、日本にある某有名大学を卒業し、アメリカにある某大学の教授をされている方がいます。その方から頂くメールの英文を見る度に、いつまで経っても日本人が書いた日本人英語の域を越える事はないなという感想を持ってしまいます。

（↑この人の悪口を言っているのではありません。ご本人も自覚されていらっしゃるようですし、英語の事ー発音や表現の仕方ーでは在米生活○○年でも、悩む事があると言われています。）

前置きが長くなりましたが、受験英語をマスターすることによって、何を得られか？　ということをお伺いしたいと思います。

尚、お礼はすぐには書く事ができないと思いますが、必ず書きます。
よろしくお願いします。

回答No.20

TUNE0040

なんか議論の方向が変わってきたようで、もう一度登場させていただきます。

＃１９さんの立場というかご職業がわからないので　書き方に失礼にあったらすみません。
どうも現在の受験英語・学校英語をご理解いただいている内容とは思えないので、説明しておこうと思います。

ただ、その前に以前わたしはここで「受験英語とは何ですか」と問いかけました。皆様が「受験英語」という言葉は使っていても、それがどういう内容をさすかについては残念ながらどなたも言及しておりませんよね。この言葉の定義がはっきりしていなければ、ここでの議論はまったく意味をなしません。もう一度申し上げますが、私は、受験英語とは「大学入試（一般入試）に合格するための英語教育」として考えさせていただきます。

で、まず第一にこの大学入試が現在どのようなものになっているかですね。大学によってさまざまですが、「どう低く見ても英検１級」などということはありません。大部分の私大は英検準２級～２級レベルです。英検のような会話問題もセンター入試だけでなくかなり増えてきてますよね。
それこそ、この程度の指導ができなければ教員失格ですけど・・・。
で、以前にも回答しましたが、現在、一般入試で受験する生徒の割合は、受験校と言われるところを除けばかなり少数です。（推薦枠やＡＯ入試がふえてきているので）その結果、いわゆる入試対策授業は減ってきているのですね。
だから某都知事が「予備校に負けない学校を作る」とか言い出すのですね。

次に、訳読法についてですが、これについては強く否定はできません。ただし英語(1)、オーラルについてはほとんどとはいいませんが半数程度は英語で進行していると思います。（ま、学校の・・・というか生徒の状況によりますが）
で、その理由のひとつとしては、高校１年からもう一度中学英語の復習をしないといけない・・・というレベルの学校が、ここ数年爆発的に増えております。これは個人的な推測ですがＡＬＴ導入と時期的には符合するんです。つまり、ＡＬＴ導入によって会話練習とか構文練習という本来の英語教育の目的とする部分が増えてはいないんですね。生徒に聞くとゲームやってたとかいろいろな話をしてくれたとか・・・それはそれでひとつの興味関心につながるとは思うんですが・・・。で、先に進みたい生徒はいきおい塾を頼るようになっているようです。（これは高校側・・・特に底辺校では重大な問題になってます。）

第三の定期テストの件ですが、これはどこの情報なのでしょうね。私も話には聞いたことがありますけど、高校ではこのような教員に出会ったことはありません。まったく事実誤認としか言えませんね。
一点だけ、統一問題については、学校によって実施していることがあります。
これは保護者の苦情対策で、「同じ科目の評価なのにその評価の基準になる試験が違うのは許せない」みたいな理由です。教員からすると個別テストのほうが作成は楽なのですよ。
統一問題にする場合は、授業用の打ち合わせを頻繁に持って、進度や重点項目などを事前に合わせておきます。けっこう手間ヒマかかりますから。

最後に英語の音読についてですが、確かに副教材は驚くほど充実してきました。「へぇ～、そこまで付いてるの？」と感心するくらいです。（でも値段が高いので全部は買えない）　しかし、『まったく読むことはありません』というのは違いますね。オーラルのテストなども、半分はＣＤから、半分はＡＬＴを活用しながら自分たちで吹き込んでいます。（でもこれも学校ごとさまざまかな？）
モデルリーディングはＣＤを使っても、個々の会話練習や発音練習は口頭でやってますよ。
それから、ＯＣＢの件ですが、現行指導要領でもオーラルは・・・というか英語科目自体が必修（正式には「必履修」というんですが）ではありません。ま、現実にはすべての学校で英語やってますが・・・。新指導要領では、英語(1)とオーラル(1)は選択必修（いわゆる「どっちかはやれ」）という形になります。全国的にどうかはわかりませんが、私のところの県では、中堅以下校（この言い方はあまり好きでないですが）ではほとんど並行学習になるようです。

ここ何人かのご意見を拝見すると、１０年位前の英語教育論議をしているなーというのが実感です。もちろん＃１９さんの仰せのとおり、ＴＯＥＩＣ７３０という数字は、恥ずかしながらまったく自信はありません。要研修ですね。まわりの教員に聞いたところ皆「どうしよう・・・」という反応ではありましたが、その一方で「土日でもいいから研修する時間を保証しろよ」という反論もありました。

最後に繰り返しますが、ＴＯＥＦＬ／ＴＯＥＩＣに変わらないまでも、大学入試全体を見れば、確実に様変わりしてきています。英語の入試問題も変わってきています。決して国公立や私大のごく一部のトップ校だけを見ないでください。
また、現在では、ほとんどの学校で文科省の指導のもと、公開授業というのを実施しています。例の池田小事件の影響で、いつでもというわけにはいきませんが、機会がありましたら、ぜひ現実の教室の様子を見学していただきたいです。

お礼

TUNE0040さん、再回答ありがとうございます。

と言いたくて登場したのではないのよね。

＃２２までレスは読んでいます。お礼が遅れていますが、いろいろ考えながらカキコしているのです。

＃１６の投稿者の方は、回答内容を吟味すると現役の英語教師の方だという感じがしました。その後、ご本人からのコメントがありましたので、この場は治まったと思います。

お二人の回答を読んでいて思ったのですが、英語教師と言っても、地域によっては学習内容が異なるみたいですね。

お願いですから、私のお礼が追い付くまで回答者同士で議論をしないで下さいね。ここのサイトは議論の場ではなく、わからないことを聞く場だということです。私が質問を立ち上げたのも、受験英語を学ぶ事で得られるものが何かわからなかったからです。

それでは、TUNE0040さん、お願いしましたよ！

↑お願いしたのは、私のお礼が追いつくまで良い子で待っていて下さいということです。TUNE0040さんの一回めの投稿は結構気に入っていたりします。

我がまま言って、ごめんなさいね☆