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学習障害でしょうか？
noname#61307の回答
学習障害というのは、カンタンに言うとどこまでたっても理解不能であると思います。私の子も知恵遅れではないか、と発達相談など行きましたが、本当に何か障害がある子は、どんなに練習しても、やらせても出来ない（理解できない）そうです。うちの子は５歳で知能テストでも知恵遅れに入るギリギリの所でしたが、半年もすると飛躍的に伸び、こんどは天才か？と思うほどかなりの知能指数を指しました。 知能指数のテストというのは、練習次第で高い点数を取ることができます。 まあ、私も家でいろんな努力をして教えたのでその結果だと思いますが。 筆圧は、数字を順番になぞっていくと絵が出来上がるもの、迷路などを使いました。ここで手に入ります。 http://kids.nifty.com/enjoy/index.htm 文字もそうですが、常になんでもいいから書ける環境にしました。 色鉛筆や、禁断のボールペン、大量の紙。薄紙に好きな恐竜の絵を写したのも効果がありました。 お風呂には「ひらがな表」を貼り、クイズ形式で教えました。 文字を書く時は、ただ書かせるんじゃなくて「（こ）という字の下の横棒はニッコリしているんだよ。（う）は頭にチョン、お耳の形。（く）はアヒルがお口を開けている形。」というようにです。 実はアメリカで幼児にアルファベットの書き方を教える時、こんな風に教えるんです。Ｃはカップの取っ手、ジュースにＪのストローが差してあって、みたいな。そのほうがイメージがつきやすく、書く時も書きやすいようです。 日本語はアルファベットより難しいですので、「左に縦棒、チョンとハネて上に短い横棒、縦棒突き刺してくるっと回って（は）」という言い方もしています。書いている横で口に出してあげます。 毎日、お夕飯を食べた後の３０分がお勉強タイムです。 小１ですと、そろそろ宿題が出るのではないですか？ 毎日、勉強（宿題）をやるクセがつかないと大変ですので がんばってやってみてください。 子供には個人差がありますが、発達障害を疑ったほどの次男は（同じく小１です）毎日主人に手紙を書いていますよ。「きょうは、○くんとあそびました。」「きょうの きゅうしょくは カレー。おいしかった」とか。 時々「は」が「わ」になってしまう時もありますが、カタカナもすべて書けるようになりましたし、開拗音や促音も正しく書けるようになりました。 なんとなくですが、お子さんは障害というよりも、書く事の楽しさ、達成感を知らないだけのような気がします。
- noname#60421
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