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３歳半で自閉症？悩んでいます。
rosebergamotの回答
- rosebergamot
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小学校の支援学級に通っている、広汎性発達障害の子がいます。 うちの子は、２歳の時の保育所の先生に発達検査を勧められ、検査の後で療育施設を紹介してもらい、３歳から保育所と並行通園で通い始めました。 療育施設で先生方や保護者から色々聞き、講習会などにも行って、療育について自分なりに勉強しています。 加配の先生が付いているそうですが、残念ながら療育にはならないと思います。 保育士は教育者がほとんどで、療育的な接し方をしてくれる先生はあまりいません。 住んでいる自治体の保健士や、家庭センターなどで発達検査をしてくれる所を探して、子どもに合った療育施設に通った方が良いと思います。 やっぱり、専門家に聞いた方が早いですよ。 なかには療育について勉強している先生もいますが、保育士は専門家ではないので。 ちなみに、うちの子どもは必要ないからと、頼んでも加配は付けてもらえませんでした。 「普通」な子だったら、加配は付けないと思いますけどね…。
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２歳半（自閉症疑）の息子について 息子が２歳になったばかりの頃、二語文がなかなか出ない（単語はいっぱい）その他気になる行動などがあったので、市の発達相談で心理の先生に相談した事があります。 その時に、遊んでる最中いくら呼んでも振り向かない、と言う事がひっかかり「自閉症傾向あるかも」と言われてました。 しかし、子供なんてそんなものだ！と反発する自分がいてその後は保育園の園庭解放などに出向き、少しでも生活環境を変えて行こうと日々過ごしていました。 ２歳２カ月を過ぎた頃からイヤイヤ期が始まり、２歳３カ月を過ぎた頃から二語文が少しづつ出始め、現在では時々三語文が出るなど言葉の面での心配はなくなって来ました。 そして先日、市の開催する発達の遅い子が通う教室（月２回を計５回）に行っていましたが、最終日の日そこでも違う心理の先生から「一度専門医に相談されてみたら？」と言われてしまいました。 気になる点としては、マイペースさ・マイワールドさが個性の枠を超えているかも・・・との事でした。 こうして２人の違う先生から言われてしまった以上、やはり息子はそうなのか・・・とかなり落ち込んでしまってます。この子には障害があるんだと言う目で見てしまう自分がいて・・・でも何かの間違いだ！と否定する自分もいて・・・最近はかなりノイローゼ気味で参ってます。 そこで診断は医者にしか出来ないと知ってはいますが、やはり可能性は高いでしょうか？ 私からみて最近の気になる点は、 (1)落ち着きがない (2)集中している時は呼んでも振り向かない (3)アニメの台詞を言いながら遊んでいる（ＴＶを見せすぎた私も悪いのですが） (4)アニメのストーリーと似た場面に出くわすと(3)と同じくアニメの台詞を言いだす (5)私の友達にも時々「ママ」と呼んだりする（これはその人の呼び方がわからないからそう言ってるのかな？とか思いましたが・・・違いますかね（ちなみに泣いて助けを求めてくるときはキチンと私の所へ来るので私が母親とはわかってます）） 逆に成長もしている事も沢山あるので旦那や親は「全然大丈夫、子供なんてそんなもの。」としか言いません。 やはり自閉症の可能性は高いでしょうか？ただの成長過程でこのような事ってないのでしょうか。 魔の２歳児なのか、障害なのか、わからなくなってきました。 文面だけでは何とも言えないかもしれませんが、何かアドバイス等ありましたらよろしくお願いします。 本当に毎日辛くて息子に笑顔も見せてやれない最低な母親です（涙）
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4歳の娘が高機能広汎性発達障害との診断を受け療育に通っています。 その後、軽度の難聴であることがわかりました。 娘は特にこだわりもないし、保育園との友達や姉妹とも仲良く 遊んでいるし、気になるのは言葉の遅れのみなのですが、 それでも、広汎性発達障害と診断がつくのでしょうか。 ＩＱ１０２でした。 こだわり、変わったくせはありません。 ５語文位は話します。さ行がちゃになります。 見たいかったわ（見たかったわ。）や、してもらうと、してあげるが反対になったりします。 簡単な指示は理解できますが、話が長くなると、わからなくなります。 言葉の遅れで、療育は受けたほうがいいのはわかるのですが、 原因が脳にあるのか、または耳にあるのかで、言語療育の内容は 変わってくるのでしょうか。
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２歳半になる娘を育てています。 １歳の時からあれ？と思うことがあり 自閉症か発達障害ではないかと疑っています。 気になるところ ・発語が少ない(単語30個程) ２語文なし ・目が合いにくい(娘のタイミングでは合う) ・ごっこ遊びが出来ない(見立て遊びは出来る) ・ボールを転がしては拾ったり、石や枝を集めて遊んだりをずっと繰り返す ・トイレに座るのを怖がる ・パックジュースは特定の物しか飲まない ・共同注意や共感の指差しがない ・一緒に遊ぼうとしない(遊んでもらうのは好き) ・癇癪あり 出来ること ・言語模倣、動作模倣、ダンスや歌などが好き ・お友達の真似をして遊ぶ事もある(リトミック等) ・指示はほぼ分かる ・靴の着脱、服を着替える ・パズルは最高２４ピース出来る ・大小、色の区別はわかる ・要求、応答の指差しはできる ・見た手遊びはできる ・呼んだら振り向く(集中すると無視する) ・「何歳？」「２歳」「この人誰？」「ママ」は言える ・お茶が欲しい時「お茶」と言う ・パパ帰ってきたよと言うと玄関まで走っていく ・お絵かきが好きで顔らしきものを描く ある程度意志の疎通などは出来ますが 一緒に遊ぼとかママみてみてー！など共感の部分がなく 1人の世界があるのが気になります。 文章のみでは分からないと思いますが 回答よろしくお願いします。
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保育園に通う4歳7ヶ月の息子のことです。（年中） 年少にあたる4月から保育園に通い、担任は去年と同じです。 その担任より年少の1月に息子に加配をつけたいと言われ発達検査して小児科の診断書をとりこの4月から加配をつけました。 {加配をつけた理由} ・いつもと違うことに弱い・泣いてしまう （運動会・参観日・忘れ物） ・困ったときSOSを発信できず固まる ・かたちを捕らえるのに弱い （工作・折り紙・お絵かきが苦手・運動会の練習も先生が横につきっきりにならないとついていけない） 発達検査は臨床心理士によるものをうけました。（たしかＫ式？） この先生による発達検査は息子が2才・2才半・3才のときにも受けています。 その理由は私が息子に「なにかあるんじゃないか？」と感じて市の窓口に相談したのがきっかけです。 ちょうど3才のとき「春から幼稚園なり保育園に入るにしても加配をつけたほうがいいかな」と言われましたが息子なりにすごく成長していたし集団生活に入ればもっと伸びるだろうと思い断りました。 しかし3才2ヶ月で保育園に入って約1年後には担任からの加配の勧めがあり手配をした次第です。 加配のため再度受けた発達検査では特に発達障害を指摘されなかったのですが（過去3回の検査でも指摘はなし）しかし息子は本当に何もないのでしょうか？とても気になっています。 担任は毎日園生活をみていますが、検査をしてくださった臨床心理士の先生はあくまでその場だけです。もちろん担任から臨床心理士宛に息子の園での様子は書面で伝わってはいますが・・・ 今は発達障害と言われていなくても後に言われることもあるのでしょうか？ 今後小学校にあがるのもどうなることかと心配です。 すみません、とてもまとまりのない文章になってますね。 私は息子にどうしてあげたらいいでしょうか？ 検査を受けなおすのがいいのか、このままでいいのか。 考え出すと悶々としてしまいます。
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