昨今の教科書

質問

昨今の教科書

子供が、分数難しいというもので
素人が手を出すにしても教科書でどう教えているか
公立の小学生４年の算数の本を見てみた。

びっくりだ。
分数の表現が、1Ｍのものさしを半分に切ったら1/2
もう半分に切ったら1/4だと。
私の頭では、ケーキ1つを兄弟２人で分けたら1/2
３人なら1/3てな感じかと思っていた。
むろん独り占めが1になるって。
だいたい、1Ｍを1/3にすれば、端数でるだろっ。

昔から思っていたが
帯分数と仮分数もいかがなもんかと。
22/5はそれでいいと思う。わざわざ4・2/5帯分数にする意味あるのかなって。
せいぜい、4+2/5で良くないかって。4×2/5なのか、4+2/5なのかもわかりにくい。
あんな表記、社会じゃガス配管径とかでしか見ない。それにインチ。

それに、子供がやってるドリルと教科書のレベルが
違いすぎる。
ドリルの足し算、引き算なんか、教科書に何も載ってない。
あるのは、1.3、5/4、1・2/4をデカイ順とかやってるし。

円周率が3だと言ったと思えば、
ゆとり教育見直しとか言ってるけど、
それ以前にバカが作ったとしか思えない。
社会で使わない、世界で通用しないものはやらんでいいわ。

俺がこんな教科書で勉強してしたんかと思い起こすが・・。
思い出せない。俺もバカだな。

公立だからか。
あまりに程度の悪い教科書を見て
日本の将来が見えた思いがした。

ってことで、
公立だからこんなひどい教科書なのでしょうか？
それとも中部地方の田舎公立だからでしょうか？

回答No.2

riripasu · ベストアンサー

＞公立だからこんなひどい教科書なのでしょうか？
＞それとも中部地方の田舎公立だからでしょうか？

小中高の教科書は、4年に1回、その時代に合うように、内容を書き換えます。

その時、文部科学省が内容を厳しくチェックし、

「ここの文章が難しいから、もっとやさしめに」

などといろいろ注文を出し、
そのつど、出版社が訂正して、

ようやく教科書として、子供たちに配られる

・・・・というシステムになっています。

ですから、どの出版社の教科書であっても、
たいてい似たりよったりの内容になります。

お礼

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回答No.1

kyo-mogu

別に公立とか関係無いと思いますが。

　子供が理解出来る形というのがあると思います。大人は理解した上でその問題を理解しようとしますが、本質的なことをまだ理解しきっていないので、まどろっこしいやり方や、実際には使わないような表現をします。

　実際に使われているものは、応用の形なのです。基本的な事を知っていると仮定して使われている物なのです。小学生では大本の計算の仕方や考え方などが中心となります。
　中学生になり、ようやく実際に近い形に近づいていきます。小学生に国語でビジネス文章を書け。なんて無理な話です。

　時々子供の勉強を見ていますが、大人なら簡単に思える問題、やり方を知っているのですが小学生の問題では決められた形。指導要綱に基づいた形でしか評価されないのです。
　文部科学省からの指導に基づいた教科書なので公立とか関係がないです。ただ私立の場合は別途応用問題などの副読本などを使われるのかな？
　応用も基礎が出来ていない子供にとっては苦痛の元なんですよ。

　子供は子供の理解の仕方があります。大人は大人の理解の仕方があります。脳の発達段階などもありますので、程度が悪いとか文句を言わないで下さいね。教科書を作っている所はどうすればわかりやすく成るのか考えおられますので。

　文句があるなら文科省へどうぞ。おかしいと感じている保護者とかおられて、団体を作っていたりもしますからね。

お礼

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