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言葉の意味。
言葉の意味。 知能の判定をするのに対連合学習法というのがありますが、 どのような方法なのでしょうか？ 教えてください。
- youwood1228
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対連合学習は，本来，記憶研究のための手法であって， 記憶の研究が「言語学習」の名の下に行なわれていた時代に 熱心に利用された古典的研究パラダイムです。 知能の判定に用いたり， 自閉症児と健常児の比較に用いたりというのは あくまで応用的な利用と考えてください。 対連合学習の具体例は #1さんの回答で紹介されている論文中に見ることできるとおり， ２つの項目（文字，記号，絵など）を対にしたものを複数対記銘させ， 一定の時間が経過したあとで対の一方の項目（刺激項）を提示して もう一方の項目（反応項）を再生ないし再認させるというものです。 学校のテストでいうと， 再生は「穴埋め問題」，再認は「多肢選択問題」に相当します。 対連合学習では 刺激項と反応項の類似性が高いと記憶しやすいのですが， 刺激項同士，あるいは反応項同士の類似性が高くなると， 誤反応が増加して再生・再認の成績は悪くなります。 また刺激項と反応項，双方の有意味度や熟知性も記憶のしやすさに影響します。 「スヒ」と「￡」の対に比べて 「リエ」と「♀」の対のほうが覚えやすく思い出しやすいというように。
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- konoha_0224 ヤフー（@konoha0224）
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対連合学習法とは簡単にいうと、全習法と分習法とで自閉症児と健常児に課題を遂行させ、学習条件の差を検討する方法です。 詳しくはＵＲＬを参照ください。
お礼
ありがとうございます。 自閉症においても用いられるのですね。 初めて知りました。
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