公文式を続けさせるべきか悩んでいます

質問

年長の冬からくもんの国語と算数をさせています。
宿題の枚数は各10枚です。
現在小2ですがまだ国語・算数ともC教材の50までしか行ってません。
最近さりげなく宿題を隠してサボっていることがわかりました。
教室は通っています。Bの時にも同じ隠し方をして次同じことをしたら
止めるとは言ってあるのですが、泣きながら続けたいというので
仏心を出しましたが限界です。
（宿題をためていた理由は・難しいから・友達と遊ぶから　でした）
フルタイムの仕事をしていますが職場が変わり、くもんの状況を
見ていなかったことも原因ですがくもんの先生から宿題をやって
いないなど全然連絡もなかったのでいっそ止めたほうがマシかと
思っています。
しかし、自分の経験から言ってくもんを続けていれば少なくとも
学校の勉強が楽になるのは知っています。
厳しく監視して続けさせるべきでしょうか、すっぱりと止めたほうがいいでしょうか？

回答No.3

vollmond01

結論から言いますと、個別指導系の塾であればある程度改善は見られるものの、公文であれ他の塾であれ、「目的意識」と「周りの人からの評価（人に認められる事）」がなければ同じような結果になってしまうと思います。

　小学校低学年において親の存在は絶大です。親に認められないと事ほど子供が恐怖に感じる事はないと思います。
　だから僕には、泣きながら「続けたい」と言った子供の本心が、本当は友達と遊んだりしたくともあなたに見捨てられたくない一心だと思えてしかたがありません。

　小学生の子供に「将来の可能性が広がる」という事を理解させる事は大変難しく、今の勉強をそのまま子供の「夢」直結させる事は不可能かもしれません。
　しかし、目標もなく永遠と同じ様なプリントを解かされるのは誰だって苦痛な筈です。

　子供、親、講師が一つのチームとなって一つの目標を目指すという事が根本的解決になると思います（この意味ではチームになりやすい個別指導をオススメします）。三者が違う目標を持っていたり、目標がなかったりすれば上手くいかないのは道理です。
　「くもんを続けていれば少なくとも学校の勉強が楽になる」という親の気持ちは、子供や公文側には伝わっているのでしょうか？
　子供の「難しい、友達と遊びたい」等の気持ちはあなたや公文側にきちんと伝わっているのでしょうか？

長文かつ抽象的な文章になってしまい申し訳ないですが、何かの参考になれば嬉しいです。