英語教育 問題はなに？ 改善するには？

質問

最近はかなり英語に対する意識が日本で高まっている気がします。しかし、英語を話せる人は少なく英語教育に疑問があがります。英語教育はこれから変わっていかなければならないと思います。　そのために今潜んでいる問題を明確にしていく必要がありますよね。

そこで、あなたが考える中学校・高校の英語教育で問題はなんでしょうか？なにが効率悪いのでしょうか？

直感でもいいです。ここがおかしい！という意見をぜひ聞かせてください。

またこうすれば改善するという案があるひとはぜひ提案してください。　

おもしろいトピックだと思うので他のひとたちの意見が聞けたらうれしいです。最終的には挙がった問題を自分なりにまとめてみたいと思います。

ちなみにぼくは、発音の教え方（教えてない？）にまず問題があると思います。

回答No.14

tewpi

Ｎｏ１０＆１１です

１．アカデミックな英語、つまらないですよね。
そりゃあ文法解いたり、お説教みたいな内容の英文を分かりもしないのに読まされたり。
そんなのよりも、外国人と楽しく会話したり、ゲームやったりの方が楽しいです。

でもそれは、受験前に物理の参考書読み込むより、ぜんじろうの「面白科学実験」見た方が楽しいのと同じです。

ですが、残念ながら毎回毎回実験・観察では大学教育の下地作りには間に会わなくなってしまうのです。

火山や火成岩、砂岩の観察に毎回遠足は出来ませんよね。

現在の高校での英語教育は読み書きが極めて不十分です。
それは多くの大学生が、大学入学時に専攻の原書をひとつも読めない、esseyひとつ英文で書けないという状況が証明しています。

そもそも、日本人は英米人に比べ、英語環境という意味で当然ながらハンデを負っています。
英米の大学生が、大学入学時に、すぐに専攻の専門書に原文で取り組めることに比べ、、本来人が資源であるべき日本の大学生が、原書のひとつも読み込めないというのは、実は大変なことだと思います。

質問者さんのおっしゃる、ネットの利用や話す・聴く英語がいけないわけではありません。

ポイントはＮｏ４さんの言われるように、読み書きのアカデミックな英語力の「必要性」なのです。

２．Ｎｏ４さんにこれも同意なのですが、質問者さんの求めていらっしゃるのは、「楽しい英語」「英会話」であって、学校英語とは本来別物なのでしょうね。

しかし、やっぱりアカデミックな英語教育って必要なんですよ。

それは丁度、多くの一般人が数学ギライになるという弊害がありながらも、現在の科学・技術大国日本を作り上げたのには、高校で（一般人の実生活には全く不要な）微積分や対数とかをしっかり教育しているという下地があるからこそなんですね。

質問者さん、悪くとらないでくださいね。

偉そうにこんなこと言ってる私は、中学で落ちこぼれて、（中２で習う）現在完了さえ、高卒後留学したとき初めて「ああ～、これが皆が言ってた現在完了ってやつか～」なんて知った、落ちこぼれだったのです。

質問者さんの言われること凄くよくわかりますよ。

現在副業ですが、中高生に英語を教える立場でいる私です。

あなたの意見は大いに参考にさせていただきますね（＾＾）

お礼

丁寧で親切な回答ありがとうございました。　ぼくも回答者さんの意見を参考にしたいと思います☆

補足

まず「外国人と楽しく会話したり、ゲームやったりの方が楽しいです」がぼくの求めている教育ではありません。

アカデミックな英語はつまらないと書きましたが、ぼくの受けてきたそれはつまらなかったのです。否定はしていません。いままでみてきた質を否定したのです。質の高い教育ができるならアカデミックな英語は大いに歓迎です。

たとえば高校の英語で「単語帳を使って毎週テスト」があるとしますよね（ぼくの高校時代です）、考えかた自体はいいのですが単語帳に問題があります。大抵単語帳はランダムに単語が並んだものです。　これを例えば「ジャンルごと」（感情・食べ物・体・動物など）に分けたら他の単語とのかかわりがわかってきてより効率の良い学びができるのではないでしょうか？
　また似たような意味の単語を集めて、それらを説明するような単語帳であれば単語の使い分けができるようになり、ニュアンスが伝わるのではないでしょうか。

他にも語源を使った単語の教え方など、アカデミックな英語教育にもまだまだ改善の余地があります。

要はアカデミックな英語でも、「工夫しだいで生徒の能力はもっと伸ばせるし、効果を実感させることができば英語を学ぶことがおもしろいと感じる生徒は多くなる」ということです。

今の英語教育の主流である「文法訳読」は必要だと思います。細かく分析することでしかわからないことはありますから。　しかし、そうして得た知識を教科書以外のもので使う必要もあると思います。教科書はどんどん新しい単語を覚えさせたいから習った単語が頻繁に出てくるということがありません。なのでいつまでたってもわからない単語がでてくる、英文をよむのは辛い、になってしまうのです。

簡単な、教科書よりも長めのストーリーなどで自信をつけさせることが重要ではないでしょうか。自信が大いに前進につながると思うのですが。

僕も留学してから文法の大切さを知りました。そして学校でやってたことも意味があったんじゃん！と思いました。　しかし、学校でその大切さを伝えることがなぜできなかったのか、とも疑問に思いました。やってることは意味があるのに、それが実感できない。そこに改良の余地があると思うのですが。どうでしょうか？

アカデミックな英語が「楽しい」とだめなのですか？「楽しい＝遊び」と勘違いしていませんか？　

「ためになる教育」と「楽しい教育」とＮＯ２さんが別ものにしましたが、これはイコールともいえるのではないでしょうか？なぜためになる教育がつまらない（楽しくない）教育である必要があるのでしょうか。　むしろ学びが「楽しい」と思わせることに教師の力量が試されると思うのですが。