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ゆとり教育の弊害
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ゆとり教育とともに学校5日制になり、 土曜が休みの分他の日に授業を振り分けたせいで、 中学年では5日のうち3～4日が5時限 高学年では４日以上が5時限となりました。 子どもたちは宿題が増え、帰りが遅い上に宿題に追われています。 土曜も学校に行ったほうがゆっくりできるといっています。（友達にもあえるし） また、PTA関連の行事を土曜に開催しにくくなるとともに、尚更授業が圧縮されてしまっている。 「ゆとり」の時間そのものは、先生の力量や傾向によって、大きな差があるが、楽しいことができるチャンスはある。 研究指定校ともなると、先生の仕事が一段と増え、保護者との対話もままならない。 子どもの心や教育の実態を知らない人たちの思いつきで組み立てられたバランスが悪い積み木のようだと思います。 数年の間に、教育のあらゆる問題が悪いほうに悪いほうにと変わってきました。あえて救いを考えれば、少人数学級の緩和でしょう。 イギリスの新聞で、世界有数の先進国の教育がこのように短期間に多くの事柄で変わる国は他に無いという記事があったと聞いています。 ちなみに、うちの長男が高校受験の年殻受験の手順が大きく変わり、それから年々少しずつ変わっています。また、今年は高３で大学受験の準備をしていますが、センター試験も変わるそうで、指導する先生方も内容を良くつかめず、戸惑っています。 大人にとっては今年でも、来年でも、改革したいときにはとにかくやってみるというのもアリでしょうが、子どもの1年１年は大変貴重な時間です。 小学2年の年は１回しか来ないし、中学３年という年も1年きりです。 重要な分野の必要な改革は当然実施しなければなりませんが、まるで実験のように不確かな思い付きを実行するには子どもたちがかわいそうでなりません。
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