重度ASDで毎日通学経験ある方に質問

質問

小二の重ASD+軽ADHDの子供がいます。

過集中があり、なかなか何事も手を付けたらやめられなく、みんなに合わせて切り替えて暮らすだけで四苦八苦しています。

説明しても、精神年齢的になのか、自分だけ違うことをするのが学校ではよくないと理解ができなく、何でも自己流になりがち、そして、担任からも見捨てられがちです。

本人はIQがかなり高いので論理的な算数などの勉強は今の学年のことは1分くらいあれば1時間分の授業内容を理解し、問題も解けてしまいますが、友達の発表を聞くのが退屈で、国語などは参加も危ういです。

学校では手作業ないと暇で離席してしまいます。

進学塾のテストを算数国語だけ受けたことありますが、満点かケアレスミスくらいの状況です。

ただ、とにかく社会性が低いのでトラブル多く、羽交い締めされて連れて行かれたり、叱られるため、叱られないようにすることができるように登校しているみたいなストレスフルな毎日です。

ご経験から、こんな感じでも登校し続けるメリットがあれば教えて頂きたいです。
デメリットも合わせてあれば教えてください。

不登校になる前に、週に1～2回通学➕ホームスクールやフリースクールにするかを悩んでいます。

通級は利用しており、カウンセリングも何年も通っていますが、信頼関係ない環境・人間関係では、学んだことはあまり活かされないようです。
情緒学級も学区にないため、行けません。
中学までには何とか精神年齢が上がり、受験させて、難易度高い学校での授業を楽しめるように育てられたらと思ってはいます。

上手くいく保証もありませんが、疎外感や自己否定で子供の心が壊れないかが本当に心配です。

アドバイスお願いします。

回答No.1

E-1077

休み時間などは何をしていますか？
数学を解くにも読解力は必要になってくるので、今後日本語力はもっと重要になります。また、英語なども必要になっている時代なので、学校に通うということは、かなり精神的な刺激になるので、悪い事はないんですけどね。

スクールカウンセリングをしていた時代の生徒のケースでは、普通通学を諦めて、フリースクールに参加しながら、中学生の時に大検をとり、その後好きな資格を取りつつ、大学に進学したケースがあります。この家庭はお父さんが海外赴任だったためそちらに行って、飛び級をしたようです。社会スキルは都度都度で教えていき、本当に命の危険が無い様にだけ気を付けているという状況でした。
友達がいないことを気にしていたお子さんだったので、フリースクールなどでたまに他の子供と遊ぶことはとても良い刺激になったようです。

担任に話して、多少上の学年の本を読んでいても構わないとしてもらう。
つまり、授業に退屈になったら他の事をしても良いが、席からは離れないことを教える・・・という具合に、折り合いをつけるようなすり合わせが必要になって来るでしょう。
学年が上がれば、周りも気を付けてくれます。
私の息子の場合はＡＳでしたが、クラスで何回も話し合いをしてもらい、集中できなくなったら教卓の下に潜り込むことを許可され、トイレに閉じこもり事も許可されました。授業の突然の変更は本人が納得するまで説明してもらい、納得いかないなら、好きなことをさせてもらう。ただし、職員室で・・など。
本当にクラスメイトには迷惑をかけましたが、良く面倒を見てもらいました。
身だしなみもきちんと出来ないので、「ほら！シャツがでてるよ！」と直してもらい、「次は算数だよ！教科書仕舞って！」など。参観日には全員の保護者に平謝り状態でしたが、生徒から「それが○○の個性だから！」と明るく言われて、涙したこともありました。「○○はこれが得意なんだ。すごいよね」「でも△はこっちが得意だよね！」とみんなでお互いの個性を伸ばしあうような教育に持って行ったのは担任の力が大きかったです。ラッキーでした。
まだ小2とのことですから、親が参加してもよいから、少しずつ社会性を身に着けられるようにしていきましょう。
諦めないで！頑張りすぎないで。
担任や学校と話し合うことを恐れないで続けてください。
それがだめなら、フリースクールや自宅での学習も出来る時代なのですから。

お礼

〉休み時間などは何をしていますか？

切り替えがかなり悪いので、五分休みは前の授業の中でしていた事に引きずられていることが多いようです。
暇つぶしの折り紙、手遊び、算数の自主課題など。あとはまだヤンチャ盛りの友達とのじゃれ合い→ケンカとかです。

長い休み時間は体を動かすのがあまり好きではなく、遊び相手がなくて何となく終わるから退屈だと本人が嘆きます。
読書は過集中で止めづらくなるので、学校があまり良い顔をしないため、最近はしていません。

〉数学を解くにも読解力は必要になってくるので、今後日本語力はもっと重要になります。
〉また、英語なども必要になっている時代なので、学校に通うということは、かなり精神的な刺激になるので、悪い事はないんですけどね。

今教室で刺激を受けてしまうには幼いので、少人数でパニックになっても救い出してもらい、適切な対応を学ばせてもらえるなら是非経験して欲しいのですが。
読書と大人が見るような解説の多いテレビやニュースも好きなので、語彙力や論理性、日本語を正しく使う文章力は、話相手になってくれる同級生のお母さん方からも褒めてもらえます。
大人相手なら安定できるのですが、、。

〉担任に話して、多少上の学年の本を読んでいても構わないとしてもらう。
〉つまり、授業に退屈になったら他の事をしても良いが、席からは離れないことを教える・・・

これが担任次第でしょうけど、今は許されません。折り紙はいいけれど、読書は耳がふさがるから反応しなくなるのでダメとなっています。
折り紙もいい加減飽きてしまい、苦しみが増してしまいました。

息子さんのような理解ある環境ならもう少し何とかなるかもしれないのですが、担任が個性ではなく集団行動できない迷惑な厄介者と扱うので、救いがないです…

〉諦めないで！頑張りすぎないで。
〉担任や学校と話し合うことを恐れないで続けて
〉ください。

ありがとうございます。

見通しを立てた進行やパニック時の扱いなど説明してお願いし、一見理解をしているようにも見えるのですが、結局対応を変えない学校に見切りをつけるのかどうか来年の担任で考えて見る予定です。

お忙しい中回答ありがとうございました。