学校生活についてです

質問

自分は工業高校に通っているのですが
そこの実習の授業で教科書を忘れてしまい
反省文を書くことになったのですが
出す日に家に忘れてしまい、もちろん先生には叱られ
書いてはあったので家に取りに帰ろうと報告しようとしたら
反省がない反省文は出さなくていいといわれ
部活の先生には学校の事が中途半端なのに部活来ちゃダメみたいな事を言われ
そのまま放置してたら反省文なんで出しにこないの？って言われて

受け取りたくないと言ったのになんで出さなきゃ行けないの？
と思って大分戸惑ったのですが、それから次の日出しに行ったら

先生は君への信頼を失っているので信頼を取り戻すにはどうしたらいいか考えたら受け取ってあげる
と言われて、反省文を出さないと部活に行けないので
その方法を考えたのですが、全くどうすればいいかわからないんです。

自分は今までそんな事になったことはなかったですし、
信頼を失ったとしても提出物を毎回遅れず授業の用意忘れなければ戻るんじゃないかと思い
その先生に言うとそれは反省文に書いてある事だからダメといわれて

もうどうすればいいかわからないんです。
正直自分はそういうのを考えるのは苦手みたいです・・・。
本当に、どれだけ頭の中で考えても答えが出ないんです。
その先生は自分の力で答えを出せと言われたのですが
このままだと部活にずっと行けそうにないです。
部活に行けないのはきついので早く答えを出したいです・・・。
もう色々あってネガティブになりすぎて心も壊れそうなのでここに相談しに来ました。
また火曜に言いに来いと言われたのですがこのままじゃ無理そうなので・・・。
どうか答えを出す手伝い（または助言）をください・・・。

文は変かもしれませんがそこは目を瞑ってください・・・。

回答No.3

TANUHACHI

純粋客観的に第三者の目線から問題点を整理してみますね。

【事実関係】
(1)質問者は高校に通う「高校生である」。
(2)高校は学生が主体的に勉強する「学習の場」である。
(3)その延長線上、課外活動の一環として「部活」がある。
(4)その学校に在籍する生徒でなければ「部活」に参加することはできない。
(5)「教科書」を忘れてしまった。
(6)前記の事実に対する反省を示す「反省文」の提出を提出期限を設けて求められた。
(7)「反省文」の意味は「教科書を忘れたことを問うことで学校に在籍する学生の本分を当人に確認させる」意味がある。
(8)にもかかわらず「その提出期限」に質問者はあろうことか「約束事」を遵守しなかった。
(9)それに対し学校側の対応が示された。

ここから読み取れることとして何があると考えますか？。少なくとも僕ならば、「君は何も聴いていないのだね。君は自分のことを最優先にして物事を考えるのだね」との感想を持ちました。
　端的に言えば、質問者は自己チューの典型です。質問者は意識していないかもしれないが以下の部分にも表れています。
＞色々あってネガティブになりすぎて心も壊れそうなので
＞このままじゃ無理そうなので
＞文は変かもしれませんがそこは目を瞑ってください
　客観的にみれば「全て自分が都合の良いように言い訳している」ようにしか見えないのです。
こうした言葉に対し質問者は「そんなつもりはない」と抗弁することでしょう。では「きみは自身を客観的に判断しているとの根拠を自信を持って説明できるか」との問いに答えることができますか？。「できる」と答えることのできる人などほんの僅かな数です。或いは「きみを客観的に判断できるのはきみでしょうか、それともきみ以外の別の人物でしょうか」との質問と同じです。

　(5)の行為を真剣に反省しているなら(8)の行為をとらないはずだと普通の大人なら考えます。でも質問者はそうではなかった。悪気はなかったのかもしれないけれど、ミスを反省し今後に活かすための機会を与えてくれた相手に対しての礼儀を欠く行為をしてしまった。相手側からすれば「折角のチャンスを与えたにもかかわらず、それに応えようとしない」と受け取られても仕方のない行為を繰り返してしまったのだから君に対する不信感は強まるばかりともいえる。
　質問者が二度にわたる失敗を悔いそれを示すべき相手、つまり最初に「筋を通すべき相手」が誰であるのかとの判断を君は誤った。心底から反省しているなら授業が終わったら職員室に担当教員を訪ね、そして二度に渡る不始末を謝罪した上で改めて「反省文を提出させていただく機会を与えていただけますか」とのお伺いを立てる。この程度の想定を担当教員を含め全教員はしていたはずです。
　だから、のこのこと部活に顔を出したきみに対して部活の顧問は「ちょっと筋が違うんじゃないの？」とのアドバイスをしたにすぎません。また部活を「逃げや隠れ」の場として使われては困るとの教育上の判断があっての配慮です。
　でもこうした二人の教員からのお小言も単なるお小言ではありませんよ。そこにはちゃんとした助け船が用意されてもいることをきみは気付いていますか？。
　「反省する相手の順番」です。その順番にそって「反省の意思」を表す文書や言葉を示せば、相手は「今度こそ判ってくれた」と快く許してくれるでしょう。

　なお質問の文章を読んでいて感じたことですが、一つのセンテンスが長すぎて何を言いたいのか判りにくく、そしてところどころ「主語」や対象が欠落していることで、読み手に誤解を与える可能性を強く感じました。
　殊に「火曜に言いに来いと言われたのですがこのままじゃ無理そうなので・・・」、この「きみに対して言った相手」は誰ですか？。文脈から判断して、僕は実習担当の教員と判断しましたが、読み方によっては部活の顧問とも判断できる可能性があります。工業高校だから国語は苦手と逃げるのでは社会に出ても同様の事を繰り返す可能性も大です。こうした社会人としての基本的な部分を学ぶのも教育の場としての学校の役割ですから、どんどん学校を利用することをお勧めします。

回答No.2

bismarks0507

元教師・現役予備校講師が、教育臨床論の視点で回答しましょう

小生個人の見解として理解してくださいね

問題は、『反省文を出さないと部活に行けない』という文章にあるように、反省が第一義ではないことにあるかもしれません。
要は、”部活のための反省文”と思われている可能性がある

しかし、発端は別にして不条理だと思う
そもそも『反省がない反省文』という見解は、反省文をすでに読んでいるならば指摘しえるだろうが、
反省文が未提出な状況で判断された、と推測されるわけで、小生ならば

「反省文もみていないのに、反省していない、と言う根拠はなんですか？」

と反論してしまうだろう。

しかし、難しい話ではある
「君への信頼を失っているので信頼を取り戻すにはどうしたらいいか考えたら受け取ってあげる」
社会人になるとこういう難しさと常に向き合うことになるわけだが・・・w

先生の信頼を回復する方法など、当人しか知る由もない話である
小生なら
「考えました！」と開き直って、「受け取ってくれますよね？」と言い出すかもしれないが・・・

冒頭に指摘したように、反省よりも部活が先だっていることを先生が感じ取っているのかもしれない・・・

具体的な助言は出来ないが、まずは、”部活ありき”の見地を除去したほうがいいと思われ。

しかし、部活好きなのね・・小生も部活が好きだったので、気持ちはわからなくもないが・・・

というか、部活の顧問との関係とか不思議な部分もあるのだが、大らかな学校なのだろうか？
忘れ物のの頻度などもあるので、一概には言い切れないが、小生からすれば、先生に不条理さを感じてしまう

以上

回答No.1

あゆ（@ayu_shamu）

自分も高校生です、気持ちは分かる気がします

でも普通に「これから頑張る」と答えればいいのでは？と思うのですが
文面を読んだだけなので状況が違う、もしくはうまくいかなかったのなら
他の先生に相談しては如何でしょう？

「反省文を出せと言われたけれど、信頼を取り戻さなければ受け取れないと言われた。どうすれば信頼を取り戻せるのだろうか？」
と

先生の方が先生の気持ちや、やらせたいことはわかると思いますし、
もし何も助言してくれなくても、その先生に話はいきますよねw
話がいけば「反省してる」は伝わると思います

頑張ってくださいね！

お礼

はい！
他の先生に相談してみることにします。