小学1年生の子どもに７＋８はどうして１５になるのか

質問

小学1年生の娘に７＋８はどうして１５になるの？ときかれ、なんだそんなことかと思って教えようとおもったら、はずかしいことにうまく説明ができません。どうやって考えればいいの？ときくのです。どうやっておしえてやればいいでしょうか？こんな簡単なことを質問していいのかわかりませんが、どうぞアドバイスよろしくお願いします。

回答No.6

smile-taro · ベストアンサー

塾の講師をしています。
低学年の子は姪っ子を教えた経験くらいしかありませんが
ご参考までに。

いくつか考え方はあるかと思いますが
基本として、１０になったら繰り上がるということが理解できれば
スムーズに計算できるようになると思います。

まず、１から９までの数字で、足し算して１０になる数字の組み合わせを
覚えてしまいます。１と９、２と８、３と７…みたいに。
７＋８なら、７に８から３を移して１０。８から３を７に移したから、残りは５。
１０と５を足して１５。

もうひとつの教え方としては、５と５を足して１０にする方法。
７にも８にも５が含まれているので、５＋５でまず１０にします。
７から５を取って２。８から５を取って３。
２と３を足して５。さっきの１０と足して１５。

ほかに算盤で説明する方法もあります。
私は算盤を使って姪っ子に説明しましたが、目で見えるもので説明すると
やはり理解しやすいようです。
もしお家に算盤があるようでしたら、試してみるのもいいですよ。

お役に立てれば幸いです。

お礼

わかりやすい回答ありがとうございます。算盤をさがしてやって見ます。

回答No.7

noname#217196

おはじきかコインで、七つの組と八つの組を用意します。七つの組から二つ取り出して、八つの組に加えます。十の組と五つの組ができます。

小学一年生だと、副教材に十玉そろばんを支給されていそうなので、そろばんを使って教えてもいいでしょう。

もし時計の八時やカレンダーの八月を思い浮かべて七を足したら三と思っているとかだと、また別の説明がいります。

お礼

わかりやすい回答有難うございました。

回答No.5

zebura23

おそらく、７という数字と８という数字が
１が７つ集まって、１が８つ集まってできているという理解が
必要なのではないでしょうか？
数字は概念であって実体ではないので、子供の疑問は当然です。
えんぴつが一本、消しゴムが一個、スプーンが一本というように
理解できたら、だんだん増やしていって、加えたり、減らしたりして、
その数を両手の指で表現させ、
両手で数えられるうちはいいけど、数が増えると
手が足りなくなるので、それで数字を使うのだというように、
概念としての数字に橋渡しするのはどうでしょうか。

回答No.4

noname#213462

身の回りにある身近な食べ物やおもちゃなど（例えば、みかんなどの果物とか、積み木、ボール、おはじきなどのおもちゃとか）で1個、2個と数えられる物を15個用意して、それらを7個と8個に分けた後、7個と8個を足し合わせて1個、2個、3個‥‥と順に15個まで数えれば、7個と8個を足すと15個になると理解できるのでは？

回答No.3

mrkato

１５から因数分解説明、いや２グループに分けるとどうなるか
体験モデル＝品物で試してみると、どうですか。

１４と１、１３と２、のように偶数と奇数のセットになります。
奇数の３以上のものを分けると、２分割では偶数と奇数に、
３分割では奇数の３組か偶数と偶数と奇数の３群になります。

１５という数値が、時間の６０分割の基礎っぽいものですから、
７＋８は、７＋７＋１もしくは７＋４＋４でもあるので、
１５という奇数になり、また分けると５＋５＋５の均等にもできる。
その辺りの、ちょっと違和感のあるのが気になった様子ですが。

回答No.2

eeb33585

リンゴなどのような具体的な品物をイメージさせると、
リンゴとミカンを足してしまうという別な問題が出てくるので、
棒グラフや積み木を重ねて、
7に3を足すと、10になり、更に5を足すと15になるというように
10を一つの塊としてイメージさせると説明（足し算も引き算も）が楽になるでしょう。

回答No.1

makot0

例えば、マッチを７本と８本用意してみてはどうですか？