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SVOO の to と for
P-Techの回答
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私も中学生に教えるために同様の問題を考えたことがあります。 相手が中学生ということであれば、代表的なものだけゴロ合わせで覚えさせるというのは一法ですよね。「どこまでを代表的なものとして教えたいか」によって、ご自分で作るのが一番でしょう。 私なら、get / buy / make / find / cook[ゲッバイ/メイファイ/クッ]と、ゴロ合わせというよりリズムで覚えさせますかね? なお、「単語の持つイメージ」から感覚的に身につけさせるという方法もありますが、「イメージ」は「理屈」ではないので、人によって伝わり方が違うというリスクがあります。 No.1さんの「相手がいなくては成り立たない⇔相手がいなくてもできる」というのは、もともと「第4文型における人の目的語」につける前置詞を決めるという意味で、中学生にはイメージしにくいかもしれません。大人なら十分に納得がいくのですが。 No.3さんの「誰かのために好意的に~してあげるはfor」というのも、「それじゃgiveもforなの?」という質問が出てきそうです。 私も悩みましたが、今のところの結論はこうです。 (1)大原則はtoだと覚えなさい (2)ただし、私(主語である人)が「わざわざ労をとって」相手に何かしてあげる場合は、forを使います。 たとえば、giveは、手近にあるものをただ「あげる」こともできるから、原則どおりtoです。teachも、すでに知っている知識を伝えるだけだからtoです。 以下、tell[すでに知っていることを話すだけ]、show「すでに持っているものを見せるだけ]、sell[すでに持っている物を売るだけ]、pay[すでに持っているお金で支払うだけ]は、みなtoです。 しかし、buyの場合は、相手にあげる前に自分がわざわざ購入しなければなりませんね。「労をとって相手にあげる」のですから、forを使うのだと覚えなさい。 以下同じように、get[わざわざ入手してあげる]、make[わざわざこしらえてあげる]、find[わざわざ探してあげる]、cook[わざわざ料理してあげる]あたりが、forを使います。 (3)最後に、「例外の例外」があります。 これは、2つだけ暗記しましょう。どちらもaskです。 ask a question of X[Xに対して質問をする] ask a favor of X[Xに頼み事をする] 以上です。 ただし、あまり深入りしないように、さらっと教えて、「イメージができたらあとは丸暗記しなさい」と、その場で20問くらい練習問題をやって覚えさせてしまった方がよいと思います。 子どもは想像力旺盛でしかも小憎らしいくらいの屁理屈屋もいますから(笑)、こんなことを言い出すかもしれません。 「teach:僕の家庭教師の大学生は、僕に教える前に一生懸命勉強してくるみたいだよ」 「sell:お店はわざわざ問屋さんから仕入れて、それからお客さんに売るんでしょ?」 「pay:お父さんは一生懸命働いて、そのお給料から支払っているよ」 ──ま、こう“反撃”してきたら、「つべこべ言わずに覚えろ!」と一喝しましょう…。
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ありがとうございます~ そううなんです、なかなか中学生は屁理屈屋さんも多くて。。。 でもとても参考になりましたありがとうございます!!