- ベストアンサー
小学２年国語の問題です
kannna20の回答
- kannna20
- ベストアンサー率0% (0/6)
こんばんは。 さまざまな回答者さんの意見がすでにでてるのですが，違った見方で一言。 質問者さん，これは今日息子さんがもって帰ってきた宿題で，まだ先生は採点されていないのでしょうか？ 私が拝見した感じでは，正解例を息子さんがみて自分で採点したか，お母さんが採点役で正解例と息子さんの答えを比べて，○でいいかどうかわからないから質問されたように感じられたのですが・・。 もしそうなら，○でいいと思いますよ。 先生が採点されたうえでのご質問なら，学校では×であっても，社会の中では○だからとほめてあげてくださいね。
noname#15811
noname#30758
関連するQ&A
- 管理栄養士国家試験の採点基準について
2005年度の試験を受けたものですが、問題のミスで２つの答えが考えられる場合、どのような採点となるのでしょうか？ （例）正解と思われる答えが２，４の場合 CASE1：どちらか一方を正解と決定して採点。 CASE2：両方（２，４）とも正解として採点。 CASE3：問題自体がミスであると判断し、記入していれば全て正解として採点。 どのCASEになるのでしょうか？よろしくお願いします。
- 締切済み
- 調理師・管理栄養士
- 数学Ａ「集合と要素の個数」の問題が解りません…。
I．50から100までの自然のうち，次のような個数を求めよ。 (1)3または4で割りきれる数[答：26個] (2)3でも4でも割りきれない数[答：25個] (3)3で割り切れるが，4で割りきれない数[答：13個] II．40人のクラスで，問1と問2からなる試験を行った。正解者はそれぞれ32人，21人で，いずれも不正解だった人は5人であった。このとき，次の問に答えよ。 (1)問1と問2の両方とも正解であったのは何人か。[答：18人] (2)問1か問2のいずれか1問のみ正解であったのは何人か。[答：17人] どういう風に考えて、 [答]を出していけばいいのか、 ５題もありますが、 教えて下さい。 よろしくお願いします。 m(_ _)m
- ベストアンサー
- 数学・算数
- 小学２年で既に落ちこぼれ・・・？
小学校２年生の息子がいますが、この息子の成績がすごく気になって います。 超マイペースな息子で、好きなことはとことんやるのですが、 苦手なことには、集中することができません。先日、授業参観が あり見に行ったのですが、先生の話を全然聞いていませんでした。 そんな息子が昨日持って帰ってきた漢字の書き取りテストでは、 ５問中１問しか正解がなく、２年生になったばかりで 既にこんな成績で大丈夫なのかと心配になってきました。 生活の知恵は「ある」というのでしょうか。大人でも気づかない ような気配りをしたり、科学的なことなどはすごく知りたがり、 勉強熱心（？）なのですが、学校の勉強には全然興味がないようで、 先生の話を聞かないのがすごくネックになっているのだと 思います。家では宿題（多いです）が手一杯で、チャレンジ （進研ゼミ）を取っていますが、なかなかやろうとしません。 男の子の勉強は、大きくなってからでいいと言われますが、 本当にこんな調子で大丈夫なのかとても不安になり、昨日は いけないと思いつつも、思わず説教して息子を落ち込ませて しまいました。 男の子って、こんなものなのでしょうか？それとも、息子に 問題があるのでしょうか。上のお姉ちゃんの時には、そういう 心配は全くなかったので、そのギャップにとても悩んでいます。 失礼ですが、「小学校の時成績が悪かったけど大きくなったら 見違えるほど良い成績になった」、また、「ずっと成績が思わしく ないまま」等、経験談等お話くださると嬉しいです。 よろしくお願いします。
- ベストアンサー
- 育児
- 小学生向け模試の問題（詩に関して）
私は小学生のとき（もう三十年ほども前）に某中学受験予備校に通っていましたが、 そこでの模試で出題された国語の問題について、ずっと気になっていたことがあるので質問します。 題材は、田中冬二（１８９４～１９８０）の「大門峠の見える村」という詩です。 山々はよく晴れてゐた 峠もよく見えた 小梨の花のさかりで郭公がないてゐた 麓の村は柿若葉あかるく あやめの花がさいてゐた めずらしく村へ魚売りが来た 魚は青い鯖 笊にその魚を大切に入れていそいそかへる人たちに うしろから魚売りは叫んだ －－塩をかけろや －－味噌をつけろや 峠の方から谺してくる程の大声で 晩春の日は長かつた 問題：この詩の「塩をかけろや 味噌をつけろや」という部分について、 問1 なぜ、このようにするのか 問2 なぜ、魚売りはこのように叫んだのか 小学生だった私の回答は、 答1 このようにして食べるとおいしいから。 答2 お客さんにおいしく食べてほしいから。 そして採点は「×」でした。 模範解答を見た記憶が無いので正解は分かりません。 なぜか、ずっと気になっています。 みなさんは、この国語の問題について、どういう解答が正解だと思いますか。
- ベストアンサー
- 日本語・現代文・国語
- 算数、場合の数の問題教えてください。
子供が塾の宿題として持ち帰りました。船と人の図を描きまして、約1時間かかって問題を解きました。息子が出した答えは、（1）9回（２）4通り。私が見たところ、答えは合っていると思います。息子は、1時間の中で一度は樹形図を描いたものの、解けず、最後は渡った回数分だけ絵を描いてときました。 時間をかけずに解く方法を教えてもらえませんか？ 問 お父さん、お母さん、太郎君、花子さんの4人で散歩しました。途中、川があり、ボートが１そうありました。このボートは70ｋｇまでの重さしかのせられません。お父さん、お母さん、太郎君、花子さんの体重はそれぞれ65ｋｇ、50ｋｇ、35ｋｇ、25ｋｇです。4人ともボートをこぐことはできます。このボートを使って4人とも対岸へわらることになりました。できるだけ少ない回数でわたるとして、次の問いに答えなさい。 (１) 何回ボートが川を渡ることになりますか （２）渡り方は全部でなんとおりありますか
- ベストアンサー
- 小学校
- 国語の素養のおありの方m(_ _)m 小５国語語彙
〔オーバー〕と〔コート〕 語彙として なぜ〔コート〕の方が日本語としての導入が早かった という答えになるのか？ 小学５年生の国語の学校使用問題集（ウィンパス：日本教材出版）に出ている問題をご質問させてください。 〔問題〕次のうち古い感じのする方の言葉を選び、記号で答えなさい。 という問題で （１）ア）カレンダー イ）こよみ →答 イ）こよみ ・・・ （７）ア）石けん イ）シャボン →答 イ）シャボン ・・・ （10）ア）財産 イ）身上 →答 イ）身上 など12問ありまして 息子は 『「古い感じのする方を…」って…？！ 「古いのはどちらですか？」ならわかるんだけど… 「感じのする方…」なら 「だって僕は こっちが古い感じがします。」って答えるわけだから、どっちが答えでも正解にならないとおかしいよね…』 と、屁理屈をこねていましたが… カタカナ(明らかに外来語)と普通の日本語ならわかりますし、問(イ)のシャボンは、ポルトガルから〔シャボン〕が入り、のちに四角くて石みたいなかたちの汚れを落とすものだから〔石けん〕が日本語として充てられて… という知識があった事や 問(10)は なんとなく…昔は〔身上をつぶす〕って言い方をしていて…〔財産をつぶす〕って時代劇では聞いた事はないなぁ…と思ったので なんとなく分かった様なのですが、 問(９) ア）門番 イ）守衛 →答 イ）守衛 問(12) ア）コート イ）オーバー →答 イ）オーバー の答えの根拠が分からない。 と申しております。 解答冊子にも答えだけで説明はありませんし 『iPadで調べたけど オーバーは オーバーコートの略だって書いてあった。』 『まる覚えしろ？って言われても ぼく覚えられない！！』 と ややプンプンです。 もしか答えの根拠をご存知の方がいらしたら お教え願えないでしょうか。 宜しくお願い致しますm(_ _)m。
- ベストアンサー
- 日本語・現代文・国語
- 新小学１年生の息子の勉強
新小学１年生の息子の勉強 ６歳の男の子の父親です。 息子が１歳の誕生日を迎えた年から「こどもちゃれんじ」を始め、 幼稚園の年中から２年間、ヤマハの英会話教室にも通わせ、 物心が付くような時期から絵本も毎日欠かさず２冊は読み聞かせ、 なるべく将来、息子が勉強に興味が沸くようにして来たつもりでした。 現在は週に２日、学校が終わったら「そろばん」にも通わせています。 我が家から小学校への道のりは遠く、片道２．５ｋｍありますが、 息子が小学校へ入学する前から私は何度も一緒に歩き、 体力と自信を付けて来ました。 しかし、６歳になる長男に対しては初めての子と言うこともあり、 つい良い子良い子で育ててしまい、何でも手を差し伸べて育ててしまいました。 おかげで、とても優しくて思いやりがあり、素直な子に育ったのですが、 『総領の甚六』と言いますか…行動があまりにもノロノロで困っています。 小学校の授業で配られたプリントを持ち帰って来たのですが、 自分の名前の書き方に納得が行かなかったのか、何度も何度も消しゴムで消し、 書き直した痕跡があり、ついには消し過ぎてプリントは擦り切れていました。 そして「どうしてプリントを持ち帰ったのかな？」と思っていたら、 ２０問ある国語の問題（書き取り）が２問しか回答していなく、 他の１８問については「時間が足りなかったため、宿題として持ち帰らせました」と、 担任の先生からのコメントとして連絡帳に書いてありました。 「どうして書けなかったの？」と聞くと「時間が足りなかった」と息子は答えます。 近所に同級生の女の子が居るので聞いてみたら、 「けっこう時間もあるし、すぐに終わっちゃった」と言います。 現在、ベネッセのワークブックやドリルを毎日やっていますが、 少しヒントを与えてあげれば、問題なく解くことが出来ます。 でも「問題をよく読んで答えようね、はい始めて」と言っても 「問題の意味が分からない、難しい」と息子は言います。 ズバリ！問題の解読能力が無さすぎるのです。 そして書いた答えも１発では書けず、何度も消しては書き直し、 ついつい妻もイライラして厳しく接してしまいます。 反して算数は、問題の意味が分かるのか、あっという間に回答して全問正解です。 どうすれば文章解読能力が上がるのでしょうか？ また、どうすれば「頑張ってチャレンジしよう！」という意欲を 沸き上がらせることが出来るのでしょうか？ ３歳の弟はどん欲で、常に兄が勉強していると隣で見ていて、 すでに漢字も読み始め、早くも兄は抜かれそうです。 正直、次男は長男ほどは構ってあげられず、 どちらかというと放って置きましたが、いつでもアンテナを立て、 どんな話も聞いていて怖いぐらいです。 そしてお兄ちゃんが勉強して間違えた答えを書くと、 隣で「違うよ…」と兄を指摘します。 そうすると兄はプライドを傷つけられたと思うのか、 弟を突き飛ばしてケンカが始まります。 なるべく兄弟を比較しないように考えてはいるのですが、 同じ兄弟でも長男は「ボ～ッ」として、集中力がありません。
- ベストアンサー
- 小学校
- 小学１年生の女の子って…
こんにちわ 私は年中と年少の男の子２人の母です。 なので、小学１年生の女の子がどんなものなのか？がわからないし、ご近所のお母さんには聞きにくいので、ここで質問させてもらう事にしました。 もし、不愉快にさせるような表現など、ないように気をつけますが、もし、ありましたら、注意くださると助かります。 質問したいのは、小学１年生の女の子の「言葉」と「行動」についてです。 先日、うちの息子達がガレージで水遊びをしていたのですが、まだ年少に年中だし、敷地内で、人目が気にならない立地なので、下着のパンツで遊ばせていたんですが、その時にその、小１の女の子がやってきて「パンツの下に、オチンチン見えてるで～」「どうせなら、脱いで見せたらいいねん！」っていうんです。 まだ「恥ずかしい」を理解できていない、息子達は「脱ぐ」だけを理解して脱いでしまったんです。 リビングにいて、言われているのは聞こえていたんですが、まさか、脱ぐとは思わなかったので、すぐに駆けつけなかった私が悪いんですが… 「オチンチン丸見えや～」て小１の子が叫んだので、あわてて、かけつけて、はかせたんですが、はかせている間に、他の女の子にも見せるつもりだったようで、何人かを連れてきました。 興味があるのはわかるような気がします。自分とは違うんですから… でも、女の子がオチンチンを連発して、他の女の子たちに見せるって行為は…異常に感じたのですが、まだまだ小１ですよ！って感じなんでしょうか？ さらに、今日は、帰宅した所にその小１の女の子が走り寄ってきて「さっきお菓子買ってきてん」と自慢に来ました。 そして「みんなで食べるつもりなんやけど、数が少ないから、●くんと▲くん（うちの息子達）の分はないねん！」というんです。 お菓子の自慢だけなら、許せるんですが、息子達の分だけないと、わざわざ、いいに来るなんて！！って思ったんです。 年少の息子は、欲しいと泣きました。 追い討ちをかけるように「▲くんの分、泣いてもない物はないねんで」とさらに、言います。 やはり、これも小１くらいなら仕方ないよ～なんでしょうか？ そして、今日の夕方は、息子達がチョークでガレージで絵を描いていました。そこにやってきて、チョークを頂戴っていうので、息子達は、どうぞって１本渡したんですが、女の子は「友達もいてるから、箱の方頂戴」って言って、息子達に１本づつ残して、箱ごと持っていったんです。 新品で２０本くらい入っていたので、これはあんまり！と思い、私から「お友達は何人いるの？２０人もいないでしょう？返してくれる？」と言いました。 そしたら「すぐなくなるから、たくさん欲しい」というんです。 夕方って事もあったので「とりあえず、１人１本で」と言ったら 「ケチ！！！」て叫んで、帰って行ったんです。 もう、だんだんと腹が立ってきて… それでなくても、最近は「男の子は遊びに来たらダメ」とか、「お菓子持ってきたら、仲間にいれたる」とか、「Ｗｉｉ(ＤＳやたまごっち)させてくれるなら、一緒に遊んだげる」など、言われてる事がひどい気がしてなりません。 小１なら、まだまだ善悪の区別がつかないから、気にしない方がいい…なんでしょうか？ 教えてください。 よろしくお願いいたします。
- ベストアンサー
- 育児
- 小学２年生算数問題回答が納得いかないものでした
私自身は、応用物理、電子工学などの数学の世界で業務する者ですが、この問題には悩んでしまいました・・・ 知人から以下の質問を受けました。知人の息子は小学２年生、算数はとても出来るらしいのですが、 担任の先生が算数が苦手らしく答案の×（バツ）の理由をうまく説明してくれないとのことです。 問題「シールを９枚買いました。シールは１枚８円です。全部でなん円になりますか？」 この問いに、知人の息子は 回答： ９ x ８ ＝７２ 答え： ７２円 と書いて×（バツ）をもらったそうです。先生のコメントは、「８円のシールを９枚だから、８ｘ９でなければダメ」 と言ったそうです。なるほどね・・・ そこで僕は、じゃあ、 「シールを９枚、シールは１枚８円、それを５人のグループ分購入したらどうなるの、って聞いたら？」 と聞いてみたら、 ８ x ９ ｘ ５ ＝ ３６０ となる、とその先生は回答したそうです。 小学生なら、 ８ｘ９＝７２ を ５倍するよりも ８ｘ４＝４０ を ９倍する方が計算は速く、明確に出来ると思うのですが、そもそも乗算のみの算数で式の前後の意味って、皆さんどの程度深刻に考えておられるでしょうか？この先生の対応（９ｘ８はNGで、８ｘ９のみが正解）という教育は正しいものなのでしょうか？
- ベストアンサー
- 数学・算数
- 高校の順列の問題です。
男子4人、女子2人の計6人が一列に並ぶ。並び方は？ この問題文の書きかただと♂♀で考えた人は 6！ ―― 4！2！ つまり記号の並び順の問題と考えたらこの答えになると息子が言うのですが・・・ 正解は6！です。ABCDEFの6人が並ぶと考えるのが正しいのですが考えれば考えるほど腑に落ちません。 この問題文の書き方に問題はないのでしょうか？(笑) どなたか解説願います。
- ベストアンサー
- 数学・算数
補足
すみません、状況を説明します。国語塾（親が送り迎えで同行）から持ち帰った宿題で、先生が採点した後、帰り際に私を呼んで家でやり直してきてくださいといわれました。その時に私の目の前で「違うでしょ。そうは思わないでしょ。」と、いう指導を子供にしていたのです。 正解例については、帰ってから同じ塾のお友達に電話して教えてもらいました。