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教員（教える仕事）は状況に合わせて進捗を調整する？
H_Yagamiの回答
- H_Yagami
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元塾講師です。 単純な話、大学そのものが陳腐化してしまったので、連鎖的に上から腐ってきています。レベルも堕ちました。中学最初の2年間で修了する事を3年かけるようになったのです。昨年のセンターには数学的帰納法の言葉の意味を問う問題が出てきました。もはや国語です。失笑するしかありません。現状は悲惨極まる状態です。 その中で極端に分ければ二種類の塾があります。進学塾と落ちこぼれ救済型の個別指導塾です。教育本来の意味においては後者の方がふさわしいのですが、1クラス40人も担当する事自体が不可能なのです。せいぜい20人迄です。 さらに言えば、今はゆとり教育なのです。理解度重視にして留年させたら、保護者からクレームが来るでしょう。末期状態なのです。 もう一つ挙げれば、現状の学年制にも問題があります。小中高を4/4/4にしてもいいと思います。 結局、日本には受験教育業者しか存在せず、親も学校も本来の教育の骨子を見失っています。しかし、これを取り戻すのは大変なことですので、教科書の履修内容の変更や学年制は変更することで、教員側の負担も減るでしょう。 かたや6歳の新一年生、かたや12歳の6年生。同じ学校に通わせるのは無理があります。 端的に言いますと、文科省上層部が役にも立っていないのに予算を浪費しすぎなのです。1クラス当たりの人数を減らしてクラスを増やすだけで負担が楽になる。 能力第一の評価システムの再構築とカリキュラムのさらなる熟成を促す事が出来なければどうにもならないでしょう。 まあ、その前に教職員の性犯罪数を公開させて地方公務員法の退職関連と罰則を強化しないと話にならないでしょうね。セクハラしても解雇されない職種ですから。
noname#232424
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