小５、少数の割り算筆算について

質問

小５の子供が算数で少数の割り算、掛け算の筆算をやっているのですが、どうも繰り上げや繰り下がりの足し算、引き算の部分で間違えることが多く困っています。
たぶん、少数の問題でなくても、同じような間違いはよくしています。
この場合、割り算、掛け算の筆算をたくさんやらせた方がいいのでしょうか。
それとも、レベルを下げて足し算、引き算の筆算をやり直させたほうがいいのでしょうか。
何事も繰り返しやることが一番なのでしょうが、
効率のよい勉強の仕方がありましたらどうか教えてください。

回答No.2

Knotopolog · ベストアンサー

＞＞この場合、割り算、掛け算の筆算をたくさんやらせた方がいいのでしょうか。

当然ですが，間違えたまま沢山やらせるのは，逆効果です．

＞＞それとも、レベルを下げて足し算、引き算の筆算をやり直させたほうがいいのでしょうか。

足し算、引き算の筆算が不得手で，間違いが多ければ，やり直させる必要はあります．
しかし，その場合，間違える原因をしっかり，確実につかんで，
間違える原因をなおしてやることが肝心です．

＞＞何事も繰り返しやることが一番なのでしょうが、

「繰り返しやること」自体は，私は，そう重要ではない，と考えます．
重要なことは，「繰り上げや繰り下がりの足し算、引き算」の意味・内容を理解すること
のほうが重要でしょう．

＞＞効率のよい勉強の仕方がありましたらどうか教えてください。

「効率のよい勉強法」というのは，私にも，良く分かりませんが，
まず，「間違えることが多い」原因を探ることから，お始めになったら如何でしょう．

（１）：「間違える原因」は，早くやろうとして，あせって間違えるのか？

（２）：「間違える原因」は，何か，理解していない部分があるのか？

（３）：「間違える原因」は，繰り上げや繰り下がりの意味が理解されていないためか？

（４）：そのほかに「間違える原因」があるか？

などをみてやるのが，良いのではないでしょうか．

＞＞たぶん、少数の問題でなくても、同じような間違いはよくしています。

と，おっしゃられていますが，これは，お子さんの性格が，「せっかち」なためなのかどうか？
「割り算、掛け算」や「少数の割り算、掛け算」そのものの意味・内容を理解しているかどうかを，
まず，見極めてやるのが，お子さんの将来の為であると存じます．

親が「せっかち」になってはいけません．早くやるように，お子さんをせかせてはいませんか？
お子さんのペースに合わせて，理解度を見極めてやって下さい．これが一番肝心です．

お礼

お礼が遅くなり大変失礼いたしました。
夏休みに入り１学期の復習をしている最中ですので、
よく見てあげようと思います。
ありがとうございました。

回答No.1

srafp

素人意見ですが・・どこで引っ掛かっているのかをハッキリさせる為にも、ステップバイステップで復習された方が良いと思います。
つまりは
・２桁同士の「足し算・引き算」を１００問程度やる
・ランダムに書いた九九を解かせる。　
　(私事ですが、算数は得意でしたが九九が下手だったので、小３頃の夏休みに母が自作で問題１００問作り、出来るまでは遊びに行かせてもらえなかった事を思い出しました)
・整数同士の掛け算[繰り上げが生じるやつ]を解かせる。
・小数を含む値と整数のみの値を掛け合わせる掛け算を解かせる。
・小数を含む値同士の掛け算を解かせる
・これまで解いた問題と答えを示しながら、『割り算は掛け算の逆』だと言う事を理解させ、解かせてみる。
　　(掛け算の問題がこうだとしたら→１．１×２．５＝２．７５
　　割り算は「２．７５÷２．５＝？」と言う問いかけをしてみる。)

お礼

お礼が遅くなり大変失礼いたしました。
夏休みに入り１学期の復習をしている最中ですので、
よく見てあげようと思います。
ありがとうございました。