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意味が理解できません・・。。
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質問者が選んだベストアンサー
皆さんが言ってくださっているように、答えは「-５」ですよ。 私が通っていた学校では、そのような問題がテストにも出てきました。 逆に「－５度高い」は、「５度低い」になりますね。 数学というものは、いつもつねずね思うのですが日常生活には全くもって必要のないののばかりですね。 まず、分数や負の数なんて普通に生活していれば必要はないですから。 中学一年生なら理科では植物あたりをやっているかと思いますが、これもまた必要ではありませんからね。 何故こんなことを学ばなければならないのか、不思議な世の中ですが将来のためなんですね。。 これからも勉強を無理せず頑張って下さいね。
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- katsumi_tochan
- ベストアンサー率30% (116/378)
こんにちは 理にかなわない設問ですよねぇ。現実社会で絶対使わないことです。 「あのぉ、駅に行きたいんですが」 「南に-500m直線的に行ったところを、-90°曲がって30°円弧です」 なんて会話成立しませんから。このような屁理屈問題は精神も曲がってしまいます。 （ちなみに私は技術職で日常的に数式を使います。でもこんな設問、無意味です。中学数学は二次元（空間）までを取り扱うはずです。一次元の方向を示す記号が”ー”なんですが、この設問では数学のエレガントな世界を感じることは出来ないです。単なる受験対応なら更に切ないです。）
お礼
お礼が遅くなって申しわけありませんでした。。 ＞理にかなわない設問ですよねぇ。現実社会で絶対使わないことです。 そうですよね・・ 「－5℃高いじゃない？」と子供に言った時 「そんな言葉使うかな？？」と不思議になり、すごく不安になって質問しました。。 有難うございました！！
- punipuniking
- ベストアンサー率44% (19/43)
>>次のことがらと『同じ意味になるよう』に というのがポイントです。 同じ意味を保つためには 方向が逆になった時に 符号を逆にする必要があります。 「東に５ｍ」は「西に□ｍ」 といった問題の場合 方向が東から西へと逆になったので 符号を変えて「西に－５ｍ」となります。 5℃低い □℃高い 「低い」が「高い」になったので 符号を変えて「－５」となります。 ここで注意していただきたいのは この問題は「方向が逆になったときに符号を変えることで同じ意味が保たれる」ことを学習するためのものであって、「日常生活で使われるかどうか」とは関係ないという点です。 これがわかっていないと 傾きを求める問題で Yの増加量 －４ ―――――＝―――― Xの増加量 －５ といった表現の意味が分からなくなります。 大切な所ですから、日常生活から離れてしっかり理解してください。
お礼
お礼が遅くなってしまい申し訳ありません。。 分りやすいご回答ありがとうございました。。 ＞大切な所ですから、日常生活から離れてしっかり理解してください。 ・・日常生活では、使わないので頭が回らなかったです(>_<) 子供には、日常使わないことでも、頭を柔らかくするために しっかり理解できるような環境を作ってあげたいと思います。。 ありがとうございました。。
- tipoAM578
- ベストアンサー率37% (110/291)
中１数学の「正負の数」では、 「５℃低い」＝「－５℃高い」 「１００万円の借金」＝「－１００万円の貯金」 など普通に出てきますよ。
お礼
お礼が遅くなって申しわけありませんでした。。 普通に出てくる問題なんですね・・。。 数学が苦手で、しかも中学1年なんて随分昔の事だから 全く分りませんでした。。 ご回答ありがとうございました。。
- bullfrog
- ベストアンサー率22% (302/1370)
数学なら「－５」なのでしょうけれど、実際にそういう言い方をすることはないだろうと思います。 こんな問題を出すのはどこの問題集ですか？
お礼
そうなんです・・ 子供から聞かれたんですが「－5℃高い」とか、そういう言い方はしないので、本当に答えが「－5℃」なのか自信がなかったのです。 問題集はニューアクセスって言う問題集です。。 ありがとうございました！
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