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板書、転記を早くするには
わたしは1年半ブランクから再就職したものです。 業務の中に板書＆転記がありますが、もともと書くのが遅くて悩んでいます。 小学校の頃友達と宿題をしていて邪魔をしても友達の方が速く終わりました。 秘書検定1級にチャレンジするときにも先生から(イイコトを書いてはいるが)書くのがほんとうに遅すぎるといわれていました。 ペン字検定では筆記は合格、実技は時間切れで追試を受けました（まれなようです）。 病院で初診の時の記入表、書くのが遅かったらしく(院の)中のほうから「遅いねぇお子さんなの？」(三十路です)といわれました。 集中力に欠ける＆短期記憶苦手意識、難しく考えすぎも原因にあります。 克服方法をおしえてください。よろしくおねがいします。
- jaken
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私は、文書を組み立てるのが苦手で、できることなら書かなくてもいいようなことばかりしていました。 でも、ワープロを使うようになってから、あまり苦にしないようになってきました。 書いたり消したりが容易だからです。 何を書きたいのかを先に書き、それから思いつくまま書いて、あとで順序を入れ替えたり、尾ひれを付けたりしています。 書いている途中で、突然「時候の挨拶」が出てきたら、そちらを書き出すときもあります。 頭の中で文書を組み立てたりはしていません。
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こんばんは。塾で講師をしている者です。長文です。 2年半ほど授業（学校と同じ形式）を中高生に向けて行ってきました。最初から板書案＆授業案をしっかり組み立て、黒板をしっかりつかって授業をしてきました。中高生と成績が伸びる生徒を見て、充実感を味わってきました。 今高校生（2年）を担当しているのですが、学力がすごぶるよろしくないクラスです。高校英語は1年生時に既習なのですが、それもおぼつかないという状況です。私は、０からでも取り組めるように細かく授業をしました。導入→基本となる定義や意味、解き方→色々なパターン→問題演習と、生徒のノートはびっちりです。しかし、生徒はノート取りに追われ、作業化し、退屈し、ぐだっていく。発問等はしているのですが、いかんせん空気が悪くなります（気の利いた話などの話術は持ち合わせていません）。そして、復習はしてきません（生徒に復習が習慣づいていないこと+指導者である私の責任）。結局覚えているのは少しだけ。クラスの中にも英語ができる子もいて、その子にとってはもっと退屈！な授業であったことと痛感しています。 生徒が退屈する原因として、 (1)その分野をずっと板書していき、結局は学校と同じスタイルになっている。差別化が不完全。 (2)要点やここを塾で覚えて帰ってほしいなどのテーマ設定がない。 (3)板書多すぎ。書くことの作業化→参考書みてわからないところを自分で解決した方がマシ。 (4)生徒が考え、理解していく時間がない。 を私は考えています。 早急に授業改善の必要があるので、改めて考え直すことにしました。そこで、注目したのが、「板書のまる写しは無駄・無意味」という意見です。まだネット上のページを閲覧しているだけなので、詳しいことはわかっていません。 そこで、質問は 「板書まる写しを避ける授業の詳しい内容」を教えていただきたいということです。 長文ですみません。
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