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読書
noname#188303の回答
こんにちは。 海外（カナダ）から回答させていただきます。 特に夏休みとなると、このカテゴリでも「読書感想文」というキーワードで検索すると、”困っている”という投書が実に多いですよね。 娘の通うカナダの小学校には”読書感想文”どころか夏休みの宿題は全くないので、自分自身があの夏休み末期の焦燥感を思い起こしてしまいますね～（苦笑） 何を隠そう私自身も「感想文」が嫌いでした。 ほんとうに。。 その”課題図書”が面白くないと、自分はダメなんだろうか、などと考えてしまったものです。 カナダの小学校も勿論読書を推奨して、リーダソン（マラソンを文字ったもので、読書量を競うもの）があったり、国語（英語）の授業では、ショート・ストーリーの要約の練習等はありますが、”推薦図書”や”感想文コンテスト”みたいなものはないです。 8歳の娘をみていると、”興味があるから読む”それだけです。 あとは、そうですね。。 先の方が書かれていますが、ＤＳ？でしょうか、、娘は日本でそれらを見かけて存在は知っていますが、カナダの友人は誰も持っていないので欲しがりません） そういった携帯ゲームの普及率が低いのも幸いしているかもしれません。 日本の読書の環境について私が感じるのは、日本語は漢字やカタカナも含め3種類の文字が登場して、それらを読んでいくことは、英文章のように未知の英単語だけをクリアしていくことよりも、ハードルが高いだろうということです。 また他の方も触れていますが、日本の教育にありがちな”支配的”な部分でしょうか。 「読書をすべき」「読んだら何か考えるべき」「ストーリーや感想をまとめるべき」といった他者の強制や介入は子供の読書への興味をかえって阻むと思います。 － 各子供が関心を持っていることを聞きだす － 自分で本を選ばせる － 面白かったかどうかを聞く 面白くなければ、もっと興味深い本を探すのを手伝う － 面白かった本はどこが面白かったかを口頭で発表させるか 数行にまとめさせる（字数を決めた感想文などは禁物） ”読むことが面白い”かどうか。 それはある意味個性だと思います。 8歳の娘の例ですが、本を読むようになるかどうかは、先ずはじっとしていられるかどうかにもよるので、活発で社交的な彼女は私の”読み聞かせ”は好きでも、?一人で黙って?本を読むようになったのはこの1年位です。 つまり色んなことに関心を持ち、その好奇心を読書が満たしてくれることを知ったのでしょう。 この夏図書館で借りて読んだ本は50冊以上になります。 私自身は○十年前の夏、たった３冊の本を読むのが苦痛だったのである意味うらやましいです。 長文になりましたが、以上参考にしていただければ幸いです。
noname#50891
noname#1457
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