英語の長文について

質問

英語の長文について

高校3年生です。
私は関西外大短期大学、和歌山大学観光学部、奈良県立大学地域創造学部観光学科など、主に英語を主要とする大学を目指しています。
なぜなら、小学校、中学校、高校生活の中で将来の夢は観光企業一筋だからです。

しかし私はセンターの過去問や河合模試などで4割ほどの点数しかしとれません。
文法やアクセントでは7～8割ほど点数が取れるのですが、
長文では(4-6問辺り)はほぼ0点に等しいです。

まず単語がわからないものが多すぎるのと、
that節の中にthatやwhat,whoなどが入っていて、1文3行くらいの文を見ると嫌気が出てテキトーにあしらいスルーしてしまうのと、
早く読まなければと思い文を目で追っているだけで、訳もろくにできずわかる単語だけで文章を組み立てたら、その出来た訳でさえも自分で理解不能なわけのわからない文章になり、そのまま読み進めていくものだから、長文のテーマさへ掴むことができません。

こんなにも英語が苦手ですが決して英語が嫌いではありません。むしろ大好きです。
だからこそ頑張りたいです。

長文の読み方、解いた後の直しの仕方、力になる勉強方法、
なるべく正しい選択肢を選ぶ方法など色々教えてください(>_<)

学校の先生や家族には相談しづらいので、OKWAVEで皆さんの力に頼らせていただきます！
教えてくださったことはきっと無駄にはしません。
是非お力を貸してください。よろしくお願いします！

回答No.2

noname#223095

はじめまして。ジジーです。

50代の半ば頃から英語の勉強を始めて11年程経過しました。始めた頃の私の英語力は平均的な中学２年生程度でした。近所の中学生を見てそう感じました。あなたのような若い方が本気で取り組めば、短期間で見違えるようになりますが、だからと言って短期的な成果を期待し過ぎないようにして下さい。コツコツ努力を積み上げて行くと数年経って「思えば遠くへ来たもんだ・・・」となります。

「文法・アクセントはＯＫだが、長文が駄目・・・」とのことですが、「単語がわからないものが多すぎる・・・」と気づいておられるから、先ずこれを是正することにしましょう。私も回答者No.1の方と同意見です。知らない単語が並んでおれば、誰だって逆立ちしても読めないでしょう・・・。お経を読んでも分からないのと同様です。私はいつも、

　　　　　「誰が、何を、どうしたが分からなくして、どうやって意味を読み取るの・・・？」

って言うのですが、質問者さんはそうは思いませんか・・・。

もう少し広げて、「知っている単語、熟語、連語などを増やす」端的に言い換えて「語彙力強化」、まずこれを目指しませんか。こういうものは、学校への行き帰りのバス・電車の中、トイレいの中でできることです。机に座って「いざ勉強・・・」というときするものではありません。私の場合は、トイレにトイレ専用の単語、熟語帳なんかが数冊置いてあって、毎日用を足すたびに英語の学習をします。特に年寄りは記憶量の低下が激しいので、これをしないと駄目なんですね・・・。

学校なんかでしたら、授業の合間の休憩時間なんかにされるのも良いでしょう。「ガリ勉・・・」なんていう奴には言わせておけばよいのですよ。「私、三度の飯より英語の方が好きだから・・・」「将来は英語で飯を食って行くつもりだから、これくらい頑張らないと駄目なんよ・・・」とか言って無視しましょう。

語彙力を強化する際、

　　　　　「短い表現の中でその単語、熟語、連語がどう使われるか・・・」

を大事にして勉強していくようにして下さい。というのは、こういうものはどれも幾つかの意味を有していて、どの意味で使われるかはその用例の中で決まってくるからです。

例えば、日本語に「あがる」という言葉がありますが、この言葉は実の多くの意味を持っています。

　　　　　「煙があがる」「座敷にあがる」「風呂をあがる」「人前であがる」「天ぷらがあがる」・・・

等々。このように、同じ「あがる」でも微妙に意味が違います。そしてどの意味で使っているかは、どういう文脈の中でそれが使われたかで明らかになります。日本語に限らず英語でも同じです。

次に意識することは、

　　　　　「和訳せよと言われない限り和訳はしない・・・」

ということです。理由は、

　　　　　「英文を読むということは和訳をすることではない」

からです。「英文の内容を理解できれば和訳はできる」からです。例えば、

　　　　　A boy is running in the park.

という英文が何を表しているか、質問者さんなら和訳しなくても分かるんじゃないでしょうか・・・。これを、
　　　　　「一人の男の子が公園で走っています」

って和訳しないと承知しない・・・という態度は捨てましょう。

この姿勢を可能な限り実行して下さい。これに因んで、今は亡き受験界の神様的存在であられた伊藤和夫先生の有名なお言葉をご紹介しておきます。

　　　　　「いいかい。訳せたから読めたんじゃない。読めてるから、必要な場合には訳せるんだ」

私が申し上げたことは、まさしく伊藤先生の受け売りです。

英文が頭から読むままに理解できるようになると、それにほぼ比例する形でリスニング力がついてきます。

　　　　　「活字を通して目に文字で入ってきた情報が、耳に音声で入ってくるだけ」

ですから。逆さ読みしないと英文が読めない限りリスニングは無理です。

英文を訳さずに頭から読んで理解できるようになると、長文読解の最後に置かれる四択問題なんぞは実に簡単になります。ほとんど考える必要なんかありません。「答えはこれしかないじゃん・・・」ってなります。

ジジーのコメントに何かしら参考になるところがありましたら・・・。