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※ ChatGPTを利用し、要約された質問です（原文：この問題の解き方と答えをおしえてください）

How to Solve a Problem and Find the Answer

2009/12/17 16:13

このQ&Aのポイント

Learn how to solve a problem and find the answer.
This article provides step-by-step instructions on solving a problem and finding the answer.
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tanakaran
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数学・算数
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spring135
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2009/12/17 16:36 回答No.1

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この問題の答えを教えてください。各組の文がほぼ同じ意味になるように、適当な語を入れなさい。 1)a)My birthday is September 24. b)I ( ) ( ) ( ) September 24. 2)a)The cause of the writer's death was an airplane accident. b)The writer ( ) ( ) ( ) an airplane accident. 3)a)They believed that the sun went around the earth. b)It ( ) ( ) ( ) the sun went around the earth. 4)a)The glass was full of wine. b)The glass was ( ) ( ) wine. 並べ替え 1)サッカー・ファンたちは彼の追加となるゴールに興奮した。(1語不要) 　(additional goal/with/were/at/excited/the soccer fans/his). 2)２人の消防士が火事で負傷した。　(in/were/firefighters/the fire/at/injured/two). 3)ジェーンは料理が得意だと思われている。　(be/is/Jane/cooking/to/thought/good at). 4)彼は子どものころからジミーと呼ばれている。　(been/Jimmy/has/called/he)since he was a little boy.
整序の問題です　お願いします(>_<)

次の日本語を英訳してください！ (1)In this country, ( agriculture / 30％ / for / account / as / still / as much ) この国では、今でも農業が国内総生産の30％を占めてる。 (2)The government announced that ( every / in / one / own / people / ten / will ) an electric car by the end of the year. 年末までに10人に１人が電気自動車を所有するだろうと政府は表明した。 (3)He is ( when / to / comes / second / none / it ) to the art of conversation. 話術となると彼は誰にも負けません。 (4)We ( a / as / caught / drove / large / of / sight / steamboat / we ) by the harbor. 車で港のそばを通り過ぎたときに大型の汽船が目に入った。 (5)The heat ( is / be / to / high / this / supposed ) when making an omelet, isn't it? オムレツを作るときに、火はこのぐらいの強さでいいんですよね。お手数ですが宜しくお願いします(>_<)
微分文章問題　（英文）

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この問題の答えを教えてほしいです。並べ替え 1)その新しい映画はどこで上映されているのですか？ (being/is/movie/where/the/screened/new)? 2)これらの油絵は日本の浮世絵の影響を受けたものですか？ (oil paintings/were/Japanese Ukiyoe/influenced/these/by)? 3)私の弟の腕時計はジョージによって壊された。 (watch/broken/my brother's/by/was)George. 4)ギリシャ神話は長い間、語り続けられてきた。 (for/been/Greek myths/told/have)a long time. 5)入り口で入室許可証が警備員によって私に手渡された。 (by/handed/the pass/to/was/me/the guard)at the entrance. ほぼ同じ意味の受動態の文に書きかえなさい。 1)Everyone expects that the brass band in our school will win the next contest. (２通りに) 2)They kept all the soft drinks cool in the refrigerator. 3)We know that whales are mammals.(2通りに) ( )に適当な語を入れなさい。 1)多くの罪のない子どもたちがその戦争で亡くなった。　Many innocent children ( ) ( ) ( ) the war. 2)私は真美がいないことに本当にがっかりしている。　I ( ) really ( ) with Mami's absence. 3)彼はテニスの試合に勝って驚いた。　He ( ) ( ) ( ) his victory in the tennis match. 4)その手紙を読んでいるとき、彼女の目は涙でいっぱいだった。　Her eyes ( ) ( ) ( ) tears when she was reading the letter. 5)私たちは彼女の奇妙なふるまいに困惑した。　We ( ) ( ) at her strange behavior. 6)亮太は東京の郊外で生まれ育った。　Ryota ( ) ( ) and raised in a suburb of Tokyo. 7)私たちはバスが完全に止まるまで座っていなければならない。　We have to ( ) ( ) until the bus stops completely. 与えられた書き出しから始まる受動態の文に書きかえなさい。 1)Jane's appearance on TV surprised me. I 2)Who will take care of the sheep? By whom 3)The audience laughed at the politician. The politician 4)They say that the prime minister is against the plan. The prime minister 　
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塾の宿題なのですが、これらの問題がいまいちわかりません。答えを教えてください 1.次の文の＿、に（　　）内の語を適する形に変えて書きなさい（1）We ＿　at the hotel last summer. (stay) (2)Those ＿　are new and beautiful. (bus) (3)Tom was ＿　than his sister because he could watch the game (happy) (4)Mary is ＿　in the park with her father now (run) (5)Ken is the ＿　player in our basketball team (good) (6)Bill cooked dinner with ＿　mother last night (he) 2.次の各組の文がほぼ同じ内容になるように、＿に適する語を書きなさい (1)This bike is old. This is ＿　＿　＿（2）Ｍｒ．Tamura teaches English very well Mr.Tamura is a very ＿　English ＿ (3)Let't eat lunch in our classroom ＿　＿ eat lunch in our classroom (4)We had a lot of rain last year It ＿　a ＿　last year. (5)She must pracitice the piano every day She ＿　＿ practice the piano every day (6)Tokyo is bigger than Sapporo Sapporo is not ＿　＿　＿ Tokyo (7)There were not any children at the library yeaterday There were ＿　＿ at the library yeaterday
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和訳

According to Piaget, a child first thinks of the position of an object in space exclusively in terms of the object's position relative to the child's own body - what Piaget called an egocentric frame of reference. Piagetによると、子どもは初め、その子自身に関して、その物体の位置の観点から、排他的に空間における物の位置を考える。 Only later do children acquire an objective frame of reference in which an object's location is thought of relative to the positions of other objects in space . 後になって初めて子どもたちは、物の位置が空間において他の物の位置に関連しているという言及の客観的な枠組みを取得することができる。 Not all elements in an environment are equally suited to be landmarks. An essential skill in way-finding is to identify distinctive landmarks that will be recognized when one travels the route again. 幼児たちを取り巻く世界における全ての構成要素が、平等に目印となるものに適しているわけではない。道を見つけることにおける不可欠の技術は、人がその道を再び歩むとき認識されると思われる特有の目印を認めることだ。すみませんが、和訳で間違っている部分のご指導をお願いいたします。

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