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戦後の教育で
aminouchiの回答
- aminouchi
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まず、最初の質問についてですが、戦前から中学校卒業という資格だけで教えられる代用教員という制度がありました（石川啄木や坂口安吾が代用教員であったことが有名です）。また戦後には、いわゆるポツダム教師というのもおりました。 次の質問ですが、そのような「成績の良い生徒」が教えることで学校全体の成績があがるならば、もともとその学校の教育レベルが低かったと言えるでしょう。小学校レベル、あるいは戦争や貧困などで学校や教育そのものが崩壊している様な場合の非常の措置としてなら考えられますが、現在の日本の教育水準では無理でしょう。 他の方も書いておられますが、「教える」というのは一つの専門職です。教員免許を持っていたからと言って、充分に教えられるどうか疑問です（お礼によればそれをkomaneti53さん自身が体験しておられますよね）。教える技術を持つということも必要ですし、その教える内容に対して充分に理解していなくてはなりません。時にはたった１行の板書をしたり、生徒の軽い気持ちの質問に答えるために、何冊もそれに関連する本を調べることもあります。「教科書にそう書いてある」というのでは、生徒も教員自身も納得しないですから・・ それぐらい難しいものをちょっと他の生徒より成績が良いからと言って、生徒自身に教えさせて他の生徒に充分に理解させることは難しいでしょう。もし、教員がそれをやらせるとしたらその目的は、「良い成績の生徒の理解をより深めさせるため」です。（それは、ある意味で成績の良い生徒の利益の為に他の生徒に犠牲になってもらうことです。また、実際に効果があるかどうかは、対照群を作ってテストをしてみれば判ります。平均値をとればプロの方が結果は良いはずです。） ただし、ここが難しいところですが、＃２のgreennutsさんもおっしゃるように >「その道のプロ」から見たら非常識なことが、 >何かを変えるきっかけを作ってくれるように思います。 ということもあり得ます。その視点は常に必要なことでしょう。 ただ、現状を見ますと、私自身を含めてまだまだ教員側の能力と努力の不足の部分が多いと思いますし、それをどのように解決していくかというのが主たる問題であると思います。できる生徒に教えさせてみる、という方向ではおそらくうまく行かないと思うのです。
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