教師になるために、どの道を選ぶべきか

質問

はじめまして。
初投稿です。最後まで読んでいただければ幸いです。

私は岡山県の大学に通っています。
現在４年生で、もうすぐ卒業します。
経済学部で、高校の商業の免許を取得しました。

元々、教師になるつもりはなかったのですが、振り返ってみれば教育に関わって生きてきたことや教育実習で非常に良い評価をいただけたことなどから、教師になりたいという気持ちが抑えきれないほど大きくなりました。
しかし、そうなるのが少し遅かったです。
私は、６月に某百貨店に内定をいただき、普通に就職する予定でした。
ですので、教員採用試験の勉強もしていませんし、非常勤講師の登録もしていませんでした。

今から教師を目指そうなんてバカバカしい話かもしれませんが、本気で目指すつもりです。

そこで、教師になるためにいくつかの道があると思いますが、どの道を行くかを悩んでいます。

(1)働きながら、通信大学で他の科目の免許を取得する。そして、来年の教採を受ける。
（商業の免許は持っていますが、商業科出身ではないため、簿記以外無知に等しいです。なるべく数学か英語か社会の免許を取得して、中・高の教師を目指したいです）
【良い点】働きながらだと接客を学べ、お金も入ります（給料はあまり高くないですが）。元々免許を持っていると大学で受講する単位数も減ります。
【悪い点】通信大学は主に関東にあります。中国地方の会社なので、スクーリングがたいへんです(どれぐらいの頻度かはわかりませんが)。また、小売業なので土日が忙しいため、なおさら通い辛いかもしれません。なにより、働きながら教育実習に行くことはほぼ不可能と考えられます。

(2)商業の科目の勉強に取り組む
商業出身でなく商業の先生になった人は２・３割います。不利だとは思いますが、非常勤講師として経験を詰めば可能性は充分あると、教育実習担当の先生がおっしゃられました。簿記やマーケティングは得意なので科目としては好きですが、商業の授業を受けていないため、教える側がどうすればいいかまた生徒側の目線などの経験が浅いことも難点です。
つまり、働きながら勉強をし、非常勤として呼ばれるのを待つという選択です。

(3)短大・４年生大学に入り直し、１から教職の勉強をする。
金銭的にも年齢的にも(卒業時には２７歳？)厳しいです。

以上が思いつく選択肢です。
どの選択肢にもメリットデメリットはあると思います。
みなさんなら、どの選択肢がいいと思いますか？また、他の選択肢や通信大学や非常勤についてなどの情報も教えていただけたら幸いです。

長々と書いてすいません。
どんな意見でもご感想でもよろしいので、お時間があるときにコメントください。
よろしくお願いいたします！！

回答No.4

おに ぎり（@onigiri2011）

僕は普通の社会人ですが、学生時代に公立学校でお手伝いをしていて、現役教員の方々と話す
機会があったのと、教員になった友人が幾人かいるのでその観点で話しますね。

NO1-NO3さんのお話は、ちょっと聞いた話とか主観が入ってるし、今回の質問とはちょっと関係ないと思う。”個人的には”だけど無視していいんじゃないかな。

【学校や教師への捉え方】
僕自身や周囲の経験で言っても、世間の評価・イメージと、実際のギャップってあると思う。
例えば僕は実際に現場に出入りして、身近に接してたけど世間で言われるほど「厚遇」でもないし、
また「酷い現場」でもなかった（複数の学校、教師を見て自分も関わった実感）。
まず世間で悪評されるような「でもしか先生」は少なく、例えば公立教員は基本的に残業代が
つかないのに、毎朝、あいさつ運動を率先していて早朝に来られる先生もいたし、
部活動の顧問として（別にこれはボランティアでする必要はないもの）毎夕、また土日も働く
先生はたくさんいました。
また研究などで土日いろいろんあセミナーに自発的に出る教員もいて、
【現役教師の実像】
ただ「民間はこうじゃないか」「もっとすべきことがあるんじゃないか」と言う贖罪感があるのも事実です。民間経験者（僕）として言わせてもらえば、そもそも成立そのものの経緯が違うし、
「デキない人は斬る、悪く評価する」を基本とする民間と、「デキない子・問題の子も相当数いて、
しかしそういう子も含めて全体を伸ばしていく」学校ではそもそも同じに考えない方がいいと思いました。
よく「教師ウツ」や「モンスターペアレント」問題が叫ばれますが、基本的にマジメな人が多く（当然ですが）、それで抱え込んでしまう人が多いように感じました。人として教師としてはいいんですけど、勿体無いなあ、と思うことが多かったですね。
実際、民間企業に入ればトラブルなんて日常茶飯事で自分も足りないところだらけで、嫌な上司や客も多いし、いちいち悩んでウツになる暇もない。
学校を変えたり、休職制度もあるし、抱え込まなければそんなに酷い労働現場ではないと感じました。
完ぺき主義的な人は向いていないでしょうね。
トラブルありきで、そういうのを笑って解決して行ける人がいいでしょう。

【出世や評価】
当然？かもしれないのですが、国立の教育大卒が多く「君はどこの大学？」みたいな学閥じみた会話を聞くことはありました。
世間的に言えば国立教育大の偏差値は高くないのでそこまでエリート扱いされませんが、教員採用試験や出世では、関係有るように感じます。そこまで酷くは無いのでもちろん無名大でもそれなりにいけると思います。ただ有名大の方が有利かな、と思いました。

【向いている人】
子どもや教育が好きな人、には最高の環境だと思います。また「自発的残業」が望まれる職場ですから、いわゆる「公務員気質」が望む人は向いていないと思います（今でも市役所や県庁近くの駅では6時5分には帰宅ラッシュになりますよね・・・。教育現場でそういう事はまず無いです）。

【仕事内容】
勤務は8:30-17:30．大体8:00過ぎに来て、20時までには帰れます。
（民間経験者の僕から言わせれば）余裕の労働環境と思います。
ただ昼飯時も何らかとやることがあって、昼ごはんを食べる時間が10分も無かったり、
一応聖職者として振舞わないといけないので（居眠りとかできない）、
特に若手は気苦労は多いのかな、と感じました。
ガイジンの先生だけがマイペースで浮いてましたね（労働に関する捉え方の違いを感じます。
不真面目なわけでもないし、労働面に関してはああいう欧米人の方が、生産性も高く、
ストレスも少ないように感じました。日本人も過度なサービスや気遣いは止めていくべきだと
思います）
講義以外にも色々な雑務が多く、時間を取られます。ただ全体的に長い！！！
前記の完ぺき主義と関係もしますが、ただの実務報告だけの会議に2時間とか使ったりします。
民間なら決裁者だけで話し合ってあとはメールを全職員に流して終わり、とかなんですが。
スピード感は本当にないですね。
そこは今後の課題でしょう。

【向いている人・いない人】
僕も塾講師などした経験があり、その手のことが好きでした。逆に教育大なのに、教育実習などで、
教員の独特の考え方に疑問を持ち、民間企業に進んだ、と言う人にも何人か会ったことがあります（そういう人は少なくありません）。
公務員気質の人は論外として、民間と比較してどっちが上、とかでなく、教育現場が好きな人、できれば楽天的な人が向いてると思います。