１年生で時計を習う際の進み具合と息子の行動について相談
- １年生の息子が時計を習っているが進み具合が遅い。幼稚園・保育園時代から習い事をしていなかったため、他の生徒と比べて遅れている。担任の先生には優しい男性教師がいる一方で、もう一人の先生はヒステリックで生徒たちが泣くほど怒っている。息子は他の生徒の規則についていけず苦労している。また、息子は日常生活では言動が問題となっており、注意をすると暴力を振るってくる。このような行動に苛立ちを感じているが、どう対処すればよいか相談したい。
- 息子は１年生で時計を習っているが、進みが遅い。幼稚園・保育園時代から他の習い事をしていなかったため、他の生徒に比べて遅れを取っている。また、担任の先生には優しい男性教師がいるが、もう一人の先生はヒステリックで生徒たちが泣くほど怒っている。さらに、息子の日常生活では言動が問題となっており、注意をすると暴力を振るってくる。このような状況に苛立ちを感じており、対処法を相談したい。
- １年生の息子が時計を習っているが、進みが遅い。周りの生徒たちが幼稚園・保育園時代からさまざまな習い事をしていたのに対し、息子はほとんど何もしていなかったため、遅れを取っている。担任の先生には優しい男性教師がいる一方で、もう一人の先生はヒステリックで生徒たちが泣くほど怒っている。また、息子の日常生活では言動が問題となっており、注意をすると暴力を振るってくる。このような行動に苛立ちを感じているが、どう対処すればよいか相談したい。
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一年生で時計を習います。進みが速いです。
一年生で時計を習います。進みが速いです。 いつも長文ですみません。お世話になります。 １年１組の息子（２人目）の事で相談させてください。 正直保育園生活では親のわたしは「すうじ」を書かせたりほとんど教えませんでした。 「あいうえお」は習字を年長の夏から通っていたので書けるようになって入学しましたが。 しかし１年生のほとんどは幼稚園・保育園時代から 公文・そろばん・プール・空手・体操教室・・・色々習い事していて息子はかなり遅れています。 そろばんは４月から習い始めましたが授業はやっとという感じです。 そして担任は優しい男の先生 ２組はヒステリックと呼ばれる誰もが嫌がる女の先生。 入学３日目から怒ってばかりで前の学校では先生が嫌で登校拒否を起こした子もいたほど・・・ 今も朝先生の事で泣く子も数人いるそうです。 まず入学３～５日目から 生徒の机の下にテープを貼りそこが足置き場でずれてはいけない。 発表する時の返事→イスをしまう→発表（意見）→座る・・・をさせる。 初めから「あいうえお」も１組が１つ習うのに２組は３・４こ習い 算数ではたしざんカード５０枚程のタイムを毎日の宿題で親に計らせ記録を取らせる。 ２組はほとんど２分以内（一番の子は３０秒）と学年のお便りに・・・。 そこで１組の親はビックリ！「やっていない」「カードなんて持って帰って来てない」 「タイムもそんな速くない」２組はほとんど宿題に出ていないのです。 １組は宿題の量も多いそうで今はたしざんを終えひきざんカードになったそうです。 教科書は４ページほど暗記もさせています。これは２組もできていると思います。 今週からもう時計をやるそうで１組も合わせるのだと思います。 リレーもリード？（相手が見えたら走り出してバトンをもらう）は２組だけできていました。 １組は相手が自分の待っている位置まで来るのを待ってバトンをもらい走り出しました。 ちなみに上の子の時はたしざん・ひきざんカードは数回しか持ち帰らず １年生のうちはプリント・ドリルが主で手を使って計算している子もよく見かけました。 時計は２年の２学期で習っています。 リレーのリードも２年生で習ったと思います。 ２組がどんどんできていくのに１組でやっとの息子はどうなのか心配です。 話は全然変わりますが息子 ３歳くらいから今もすごく疳の虫（？）というのか 聞こえず何度か聞いたり注意をすると親だけにしつこく「○○って言ったでしょ！！しつこい」を連発 何度も怒って言い終いには暴力してきます。ぶつ・蹴る・髪を引っ張る・・・など 人前では恥ずかしがりで大人しいのにちょっとした事どうしてこうも変わるかと思います。 ストレスかな？と思うけど・・・ 以前ここで違う質問で発達障害では？と言われましたが 周りが見るからに全然普通と言われそれを言ったら何かしらでみんなそうなるんでは？と私も思います。 このおかしくなった時の苛立ちを抑えるにはどうするのが一番でしょうか？
- haapu
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- 小学校
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学習要領で時計も習うのが早くなったのだと思います。 学研で丸付けのバイトしてますが 教材を見ると学年上がるに連れて前倒しのように 勉強すること多くなっている気がします。 指導要領分の教材も出てますから。 大変なのは子供が一番でしょうが 先生も大変ではあると思います。 宿題や授業の進みは普通学年で統一されていると思うのですが 教える先生により教え方や宿題の出し方や いろいろ違いは出てくるものだと思います。 それが分かりやすいかどうかは別にして。 手を使うのは結局最終的にはやめるようなんで 高学年でもやってる子いたりしますからね。 カードやおはじき等使うならそれはそれでいいと思いますが。 公文のも通ってるなら大丈夫ではないですか？ 二組が早いということですが 全員が全員それに着いていってるかは わかりません。 一組の先生はゆっくりていねいにと言うことかもしれないですし。 習い事は多いですね。 お子さんいろんなことに挑戦したいのかな？ 家の娘はそうでしたけど。 最後のお子さんの問題ですが 家の長男はちょっと違いますが 感情や思うことを表現しにくかったのか いわゆるきれるに近いものですね。 ありました。 我慢してたのが爆発して手を出しちゃったとか 親に言い返せなくてものに当たってみたりとか。 娘はよくかんしゃく起こして 自室にこもりその後お母さんって呼んでるでしょ～の連発でしたけど。 ほうっておきましたけど。少しすると気持ち落ち着いて戻ってたんで。 だれかれかまわずに暴力振るったりとかじゃないですよね。 親のほうが強いし反抗できないながらもの 小さな反抗と捕らえてもいい気がします。 すみません。長文の上文につながりないですが つたない母親の一意見です。
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- kyo-mogu
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学習指導要綱が変わった関係で子供達に負担が急に来ているようです。 ちなみわが子達は保育所に行きましたが一切公文や学習教材での勉強をさせていませんでしたが、特に問題無いです。風呂場にひらがなの一覧を貼った程度。 我が子の時でも十分無理がある事を先生も理解していましたが、文字を覚えるなど基本的な事をしないと先に進めないという事も有り、無理を承知でさせていると謝っていました。 夏休みに上手に追いつけるように家庭での学習を勧められると思いますよ。 発達障害も一見普通ということもあります。ただ、不安に思ったら相談する機関に行ってみて確認してみても良いかもしれません。学校で専門の先生なりに見てもらったり、相談できるものはありませんか？そこで見てもらって、結果はどうであれ、対応がしやすくなりますよ。 我が子はアスペルガーですけど、家での様子など色々聞かれて、検査してようやくです。 子供は子供でストレスがかかっています。先生に対しては親から意見を出して見るのも良いことです。家ではこういった状態に成ります。学校側でもうすこし改善できませんか？など。 もっとも効果的なのはお父さんの意見が一番かなと。 家では、だっこしてあげるなど、小さい子供にしてあげるようなことをしてみては？まだまだ甘えたいときですからね。
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