アンケート 扶桑社の歴史教科書

質問

扶桑社の歴史教科書に賛成ですか？

回答No.23

STIgdb

＃6です
　＃2さんへ
　ですから言葉の端々をとらえて反論しないでください。あなたが

　＞扶桑社の教科書は日本の教科書です
とおっしゃったので

　＞日本の教科書だから日本だけに通じる名称を使えばいいのですか？
　という質問をしたまでです。

　その後私は
　＞問題は、世界的に認められ、今まで教科書において定着してきた第二次世界大戦、太平洋戦争という言葉をあえて、わざわざ歴史の表面から消えていた大東亜戦争（これこそ戦前の大日本帝国の亡霊だと思いますが）に置き換えているかというところです。（何度もいいますがこの言葉は大東亜共栄圏という大日本帝国の侵略計画から出てきた言葉です。）

　と問題提起をしています。この部分を無視して議論を進めるのはおかしいと思います。

また、
＞＞こここそ、この教科書の戦前回帰、全体主義回帰の入り口となる部分であり、決して簡単な言葉狩りなどという単純な問題でかたづけられるものではありません。

　これは私個人の見解で、だから検閲が必要だなどというような議論は全くしていません。
　問題のある教科書を採択するのに反対だということが、なぜ検閲に通じるのですか？そこを明らかにして頂きたいと思います。

＞戦前の閣議決定を、なぜ戦後60年もたって、わざわざ引っ張り出してくる必要があるのですか

＞占領軍に使用を禁じられていました。

その後、その亡霊にとりつかれていたのです。

わざわざ引っ張り出そうが出そまいが執筆者の自由ですがね。

　占領軍が使用を禁じていた事実と期間をはっきりさせてください。
　また、その後その亡霊に取りつかれていたとする根拠を示してください。あなたが書いているようにわざわざ引っ張り出そうが出そまいが執筆者の自由。だったはずですが。

　それから戦争犠牲者の数が不正確というご指摘がありますので1000万という数は取り消します。その上で646万人に訂正します（ソースは日本大百科全書です。）

　家永裁判のあと検定制度がどのように変化したか、きちんと説明してください。
　今でも現場と関係ない政府に任命された審議官が検定を行うという形式は全く変わっていません。

＞＞採用の現場をご存じないようですね。

実はわたしの友人にある市の教育委員がいます。

彼の元へは各社の教科書が送られて来ます。

彼も他の教育委員も「扶桑社の教科書が最も良く出来ている」ということで意見が一致しました。

それじゃ扶桑社の教科書採用で決定かというとそうではありません。

何故か。

みな騒動が嫌なのです。杉並の例などを知っていますからね。

平和を主張しながら扶桑社の教科書が採用されそうな都市へ押しかけ圧力をかける。

こんな馬鹿な話はありません。

こんなことこそ日本を危ない方向へ押しやるものです。＞

　これが事実とすれば、教育委員はその任務を全うしていないとしかいえません。正しいと思ったことをきちんと決めることが教育委員の責任であるはずです。
騒ぎが怖いから決定できないとすれば、それは教育委員の方に問題がありますね。

　それから杉並区の騒ぎは反対派だけが起こしたものだけではありません。賛成派も多数押しかけ不穏な雰囲気になったことも申し添えておきます。（もっとも不穏な雰囲気になったのは警察の怠慢です。混乱が予想されることがわかっていたのに十分な警備をしてなかったのですから。）

　また、いろんな形で反対、賛成を唱えるのは悪いことではないです。民意を示すというのは、日本国憲法で、言論の自由、表現の自由という形で保証されています。違法行為があれば警察がきちんと取り締まれば良いことです。
　それを封じることこそ戦前の治安維持法の考えにつながることだと思いますが．
　治安維持法が日本をどのような方向に導いたかは、歴史が証明していると思います。