五年生から特別学級を勧められていますが・・・。

質問

小４の男の子をもつ親です。 担任、児童相談所より 個別学級（特殊学級) を勧められています。
親の眼からは 言うことを聞かない子供とは思いますが、
他の特殊学級の生徒ほどの障害（自閉症、ダウン症等)があるとは思えません。
３０年前の特殊学級とは違う と言われましたが、
実際 他の特殊学級の生徒さんは明らかにそのような感じです。
最近 よその子に誤って怪我をさせた。と先生から報告があり、
その方に謝りに行ったら １年の時からいじめを受けていたと 叱られました。
注意散漫なところがありますし、今のクラスの仲間と協調できないところがあります。
しかし 子供同士 公園とかで楽しく遊ぶこともあります。
同じようなお子さんお持ちの方 経験談をお聞かせ下さい。
特別級に入れた方が子供のためなのでしょうか？

回答No.35

eobasann

＃２９です。まずはお疲れ様でした。いかがでしたか？
他の方の書き込みのお礼でもわかりましたが、新学期から
個別学級に移られる決心をされたのでしょうか。

何点かお尋ねしたいのですが。

・実際に学校でのお子さんの様子をご覧になっていかがでしたか？やはり、担任や児童相談所の担当の方の言葉が正しくて、授業にならない様子でしたか？

・個別学級に移るともう結論は本当に出られたのですか？１００％納得してのことですか？

＃３０の方への回答での疑問点も書かせていただきます。

＞先生の話では「病気 障害 個性等断定はできないが、お子さんの教育に適しているので勧めたい。」とのことでした。

前回も書き込みましたが、担任との話し合いだけで結論を出されるのはどうかと思います。お住まいがどこかわかりませんが、教育委員会の方は関わっていないのがとても不思議です。

＞先生の話は上手で (私の偏見もあると思うのですが)、
節々にどんなに担任が苦労しているか、どんなに他人に迷惑をかけているか、を織り交ぜながらの話でした。

これはハッキリ言って担任のグチです。どんなに苦労をしても教育のプロである小学校教諭が保護者に対して口にしていいことではありません。

＞しかし逆にそれについて質問すると、「それが特殊学級を勧める理由ではない。」との事でした。

そうでしょうね。自分が大変だから特殊学級に追いやると認めるようなものですから。

＞隔離するわけではなく、主体は母学級でパニックになったら個別に指導する。と話していらっしゃいましたが、
実際は担当の先生の判断なので約束はできないそうです。

それってどういう事でしょうか？通常は普通学級で過ごし、パニックを起こしそうになったら個別学級へ隔離するということでしょうか？書き込みからも個別学級と特殊学級（心障学級というところもありますね）との区別がついていらっしゃらないのではと思います。担任の先生の言葉通りだとすると、学籍は普通学級にあり、出席簿なども普通学級でとり、パニックを起こされた時だけ個別に指導する（現状も何かあると職員室等で指導されているのですよね、その場所だけが個別学級に変わるだけでしょうか？）
個別学級＝通級学級（普通学級のお子さんが不得意な科目だけ特に学習障害のあるお子さんが利用されるもので主に国語や算数など発音に障害のある子には発声の練習をマンツーマンで行ったりします。あくまでも通級であって週に何時間か通う制度のことです）のようなところですか？

＞実際は担当の先生の判断なので約束はできないそうです。

責任逃れの発言です。一体誰が判断するのですか？個別学級の先生ですか？校長ですか？どのような判断基準で判断するのでしょうか？
要は自分は新学年度になれば責任を負うことがないのでこんな無責任な発言になるのでしょう。

教師の判断で今日は普通学級、明日は個別学級とお子さんが振り回されませんか？きちんとしたルール作りが必要かと心配です。お子さんのためにも安定した学校生活が必要でしょう。でないと先生の顔色をみるようになってしまいませんか。

長くなってしまいましたが、もし、もう結論がでているようでしたら、月曜日に学校側に回答する前にいろいろと整理なさって下さい。電話でのやり取りでなく、直接、出来れば校長や教頭という責任者を交えて今後の処遇をキッチリ決めてなさって下さい。（学校側はいやがるでしょうが、文章を作成し、取り交わすくらいの事をしてもいいかもしれません。新学年度になってみたら一切顔ぶれが変わっていて「前任者の決めた事なのでわかりません」なんて平気で言うのが公務員ですから。
特に校長などの管理者側から担任に「なんとかしろ」なんて指示が出ていて担任だけが矢面に立たされていて、管理者はしらんぷりを決め込んでいて保護者とは極力接触を避けようとしているのかもしれません。

それにもうあまり時間がありませんが、個別学級への体験授業を行ってその様子も見学し、先生とも話し合ったほうがいいと思います。お子さんのためにも是非なさってください。

よりよい新学期を迎えられるようお祈りしております。

老婆心ながらもうひとつ、４月８日の大学病院の受診前にこれまでのお子さんの成育歴を奥様と相談しながら時系列に整理したものを準備されることをお勧めします。
感情に流される事なく、事実を妊娠時から現時点までまとめたものを作っておくと、大学病院で受診がスムーズにいくと思います（予めカルテ作成のために色々と問診されます。病院にお勤めでしたらご存知ですね）。
それに作成するじてんで奥様ともコミュニケーションを深められ、ご自分の感情も整理することが出来るのではないでしょうか。（長文本当に失礼いたしました。）

お礼

ご助言ありがとうございます。
パソコン操作が苦手で所々変になっているところがあります。 すみません。
私はあえて（自分への反省も込めて) 個別支援学級とは言わず、特殊学級と言っています。
個別支援学級は耳障りが良いですが、特殊学級の名前が変わっただけのものです。
個別に他に２名いらっしゃるのは、障害を持ったお子さんです。
文書で取り交わす、は考えていませんでした。 貴重なアドバイス参考になります。
家内も私を頼っていないこと ヒシヒシと分かります。
この件は 子供にはとても申し訳なく思っていますが、
どのような事情あれ、自分で病名を付け、担任に特殊学級の提案をして、父親に黙っているのは、感情に流される以前の問題だと思います。

補足

私は決心していますし、家内は元々その案に賛成でした。
と言うか、昨日分かったのですが、６月頃 家内の方から担任に要望したらしいです。
その時点では、担任は、否定したそうです。
家内は育児書によりＡＤＨＤだと診断していました。
私は躾をしっかりせよ。と繰り返し言ったのですが、病気だから言ってもだめだと家内は話していました。
もちろん子供は怒るお父さんより かばってくれるお母さんの方が好きです。

＞ 実際に学校でのお子さんの様子をご覧になっていかがでしたか

実はそれが悪くもないんです。 ３時間目 室外から見てたのですが、何ともなし。 隣の３年生はもっと酷かったです。
但し ５時間目の授業を中で見せて貰った時 家内を見たら もう うろつき回ってだめでした。
その時 私は家内に「おまえがいるから、だめだ。 場を離れろ。」 と言ったのですが、 いつもの通り 家内は私の言うことを聞きません。
５分でも良いので家内がいないと、元に戻るか 見たかったのですが。。、

家内は いつも 席から離れてうろついていると言っていますが、
もしかしたら、親の顔を見て恥ずかしさのあまり 動き回ったともとれるのですが、、。

＞ 個別学級に移るともう結論は本当に出られたのですか？１００％納得してのことですか

いいえ まだ悩んでいます。

現状でも教室外に出たときは、一緒についてでると他の生徒の指導をすることができないので、
携帯で職員室の先生を呼び、職員室で違うことをやっているそうです。 毎日２時間位。

学力はあるので７割位 母学級で過ごせるでしょう。 行事等はその都度考える。 とのことでした。